小學語文教學創(chuàng)新研究

王碧云

摘 要 語文學科的核心素養(yǎng)包括語言構(gòu)建與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。小學語文要在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角下審視教學過程，對教學方式進行創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。本文提出了學生核心素養(yǎng)背景下的小學語文教學創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞 學生核心素養(yǎng)；小學語文；教學創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0163-01

新課程改革的推進改變了教學理念，教師的教學任務(wù)除了傳授知識、提升學生成績，更要將促進學生全面發(fā)展作為根本目標，著力提高學生的綜合素質(zhì)。同時，教育改革對教師提出了更高的教學要求，教師要注重學生核心素養(yǎng)的培育，以創(chuàng)新性的教學方法提升語文教學的有效性。

一、語言構(gòu)建與運用——深入研究文本

教材是教學的依據(jù)，教師的教學設(shè)計要依托教材，抓住知識的重點和難點，將核心知識點進行重點準備，思考如何拓展知識面，在教材的基礎(chǔ)上搜集相關(guān)補充資料。備課內(nèi)容要從學生的角度出發(fā)，為課堂服務(wù)。在課堂教學中，要把主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學生，做學生學習的引導者，引導學生進行語言學習的自主探究，將文章的字、詞、句吃透，在積累好詞佳句的基礎(chǔ)上，掌握寫作手法，表單方式，熟悉漢語言的應(yīng)用規(guī)則，強化自身的語言組織和表達能力。

例如，在《迷人的秋色》的教學中，教師可以引導學生對文章進行朗讀，掌握文中的“遜色”、“馳名中外”、“絢麗多彩”等詞匯，了解其含義和用法，學會將其應(yīng)用到語言表達中。……