小學高段數學課堂教學語言策略研究

李冬麗

摘 要 新課程改革背景下，對于小學數學有了更高的教學要求。教師要不斷創新教學理念和教學方法，以提高學生學習興趣和數學綜合素養，滿足新時期教學需求，實現良好數學教學實效。本文主要簡述數學課堂上應用生動幽默教學語言的意義作用，以及小學高段數學課堂的具體教學策略探究。

關鍵詞 小學；策略探究；高段；教學語言；數學課堂

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0169-01

小學數學教師要應用生動幽默教學語言，積極創新教學理念和教學方法，打造高效數學課堂。從而有效提高學生的學習興趣和課堂參與度，促進學生數學綜合素養提升，滿足新時期教學要求，實現數學教學實效。

一、小學高段數學課堂上應用生動幽默教學語言意義作用

（一）可有效改善課堂氛圍

數學學科由于自身極強的抽象思維性，因而具有一定的枯燥難懂特性。小學生特定的心理年齡因素，具有濃烈的好奇心和求知欲。所以，教師在數學課堂上要摒棄掉傳統枯燥的照本宣科、填鴨式教學方式，采用生動幽默的教學語言來導入課堂內容。不僅可以提高學生的課堂學習興趣和參與度，更能夠有效改善課堂氛圍，使學生們在輕松和諧的氛圍中學習。俗語說“熱愛是最好的老師”。教師在教學過程中采用生動幽默的教學言語，無形中促進了學生接受新知識的積極性和課堂參與度，使學生愈發熱愛學習數學知識，從而提高數學教學實效。

（二）可促進啟發學生創造性思維能力