關于小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思性學習能力的思考

何有余

摘 要 學生反思性學習能力關系到小學生數(shù)學學習的效果，所以在深入推進新課程改革、促進學生全面發(fā)展的實踐探索活動中，要關注學生反思性學習能力的培養(yǎng)，輔助學生提高數(shù)學學習能力。本文將數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生反思性學習能力作為研究對象，提出了相應的教學改革建議，以供參考。

關鍵詞 小學數(shù)學；教學改革；反思性學習能力

中圖分類號：H191 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0190-01

在小學數(shù)學教學體系中，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力和思維能力是教師重點關注的問題，也是教育改革的主要任務之一。而反思性學習能力是小學生必須掌握的重要能力之一，教師在探索數(shù)學教學改革活動的過程中有目的的對他們的反思性學習能力加以培養(yǎng)，能使小學生更加靈活的對數(shù)學問題進行處理，掌握個性化學習技巧，有助于促進小學生數(shù)學學習成績達到不斷的提高。

一、在探索新知中引導學生反思

小學數(shù)學教學改革的關鍵點就是從傳統(tǒng)教學活動中向學生傳授知識技能轉變?yōu)橐龑W生自己探索相關知識并得出相應的結論，因此在開展反思性教學的過程中，教師可以調動學生的學習熱情，使學生主動參與到探索新知的活動中，并結合具體教學內容引導學生反思，讓學生掌握相應的數(shù)學學習技巧，進而循序漸進的提高學生的數(shù)學綜合學習能力。

如在組織學生對“平行四邊形的面積”部分知識進行學習過程中，教師就可以引導學生通過剪切、拼貼、割補等轉化方法探索新知識，使學生掌握數(shù)學學習技巧。……