淺析初中政治自主學習策略

吳齊

摘 要 在初中政治中，良好的自主學習能力能夠為學生以后更深層次的政治學習奠定堅實的基礎，能夠培養其具有邏輯性和發散性的政治文化思維。如果初中政治教師能夠巧用以上四條有效的培養策略，并有針對性地結合學生的心理特征和興趣偏好進行教學，且長此以往，那么，政治課堂的教學效益一定會大有提升，學生的自主學習能力也一定會大有提高。

關鍵詞 初中政治；自主學習；策略；研究

中圖分類號：D045，A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0243-01

教師應該始終圍繞初中政治教材進行教學，通過激發初中生的學習熱情，豐富教學內容，使初中政治教學最大限度地貼近生活，提高初中生在初中政治課堂中的活躍度。

一、自主合作教學模式的意義

（一）從政治教學課堂本身來講，自主和合作教學模式強調的是一種教學情景，一種教學環境，它為初中的政治課堂提供了更為廣闊的空間，與社會生活也息息相關；從學生的角度來講，自主合作的教學模式有利于培養學生的創造力和主體意識，尊重每個學生的個性發展，關注學生的創造力，且隨著這種教學模式的不斷深化，學生的認識、實踐能力以及創造力不斷增強，這種教學模式可以引導學生學會細心地觀察生活，體驗生活。

（二）從教師的角度來講，政治教師在自主合作教學模式中不再是課堂的主體，而學生也不再是之前知識的被動接受者，兩者之間的關系在這一教學模式中自然而然地進行變化：學生轉而成為政治教學活動的主體，而政治教師則是課堂教學中的引導者和組織者，只是在政治課堂中幫助學生培養其主體意識。……