巧算分數連加

于靜

摘 要 在課程改革的不斷深入之下，要求小學數學的課堂教學方式要新穎，同時可向學生傳授更多的學習技能，全面培養學生思維。本文從靈活性、開放性以及操作性等方面闡述小學數學活動課的特點，并以“分數連加”為主要教學內容，提出活動課的設計。

關鍵詞 小學數學；活動課教學；分數連加；教學設計

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0252-01

一、小學數學活動課教學特點

（一）活動形式靈活

在小學數學活動課教學中，應以學生為教學主體，通過具體的教學活動提高學生的數學能力。為確保活動教學的有效性，教師應為學生提供充分的發揮空間，靈活的變換活動的內容和形式，重視教學活動的拓展，不僅局限在課堂教學，還可通過生活實踐的方式，提高學生的學習興趣，使其可主動參與到知識的學習當中，從而使活動教學取得良好的效果。

（二）活動內容開放

新課標中明確指出，為學生創造的學習活動應是開放的，促進學生自主學習以及合作學習的教學過程。因此，在數學活動課中活動內容應體現出對學生實際需要以及課堂表現方面的開放性。因為數學課堂的教學目的不僅是要傳授學生掌握理論以及解答問題的本領，更重要的讓學生在實際的活動中發散思維，從而能夠主動探索，發現更多的問題，從而促進學生產生探索的欲望和創新的意識。

（三）活動操作性強

在小學數學課的教學過程中，為學生設計課堂活動主要目的是培養學生的實踐能力。……