網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對(duì)策

伊建軍

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，給人們的生活帶來(lái)了便利，卻對(duì)小學(xué)德育工作帶來(lái)一定沖擊。班主任作為小學(xué)生德育工作的負(fù)責(zé)人，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，并做好充分的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;德育工作;小學(xué)教育;班主任

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息全面滲透到現(xiàn)實(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)各種方式、各種渠道接觸到網(wǎng)絡(luò)，積極的網(wǎng)絡(luò)信息能夠促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，而有害的網(wǎng)絡(luò)信息則給學(xué)生造成誤導(dǎo)，不利于學(xué)生自我提升。所以小學(xué)班主任在進(jìn)行德育管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成甄別意識(shí)，科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。本文簡(jiǎn)單分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題，提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對(duì)策，供參考。

一網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題

小學(xué)生由于年齡尚小，正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念是十分有必要的。然而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，小學(xué)生面臨著各種各樣的信息來(lái)源，復(fù)雜繁多的信息容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，接觸不良信息可能導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。盡管我國(guó)已有相對(duì)完善的法律法規(guī)，對(duì)未成年人上網(wǎng)也有強(qiáng)硬管控，但是互聯(lián)網(wǎng)病毒傳播，暴力信息擴(kuò)散等問(wèn)題仍然無(wú)法杜絕，這對(duì)小學(xué)班主任德育工作影響很大。

從德育管理的角度來(lái)看，許多小學(xué)班主任德育觀念發(fā)展未跟上時(shí)代潮流，部分小學(xué)班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知不夠全面，只看到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，忽略了教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，并且要求學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。在這樣的德育方式之下，班主任無(wú)法與學(xué)生融洽相處，導(dǎo)致德育效果達(dá)不到預(yù)期。從德育管理的工作方式來(lái)看，許多班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)往往喜歡灌輸?shù)览恚瑢?duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展不夠重視，成長(zhǎng)環(huán)境及家庭背景對(duì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的影響很大，一味地循規(guī)蹈矩進(jìn)行德育工作不利于學(xué)生發(fā)展。

二網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對(duì)策

1.完善德育管理制度

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，學(xué)生從小便接觸網(wǎng)絡(luò)信息，許多學(xué)生甚至是從網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的，這對(duì)班主任德育管理工作而言是巨大的挑戰(zhàn)。因此，班主任在進(jìn)行德育管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)形成完善的德育管理制度，注重對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，幫助學(xué)生建立健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。從網(wǎng)絡(luò)管理制度化的角度來(lái)看，班主任可以規(guī)定學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，固定的上網(wǎng)時(shí)間能滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，還應(yīng)規(guī)定上網(wǎng)的范圍，選擇綠色純凈的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向，布置一定量的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)德育相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)案例。在完善的德育管理制度保障下，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況能夠有所好轉(zhuǎn)，逐漸形成健康上網(wǎng)的好習(xí)慣。

2.創(chuàng)新德育管理方式

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下班主任進(jìn)行德育管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息特征與學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)為學(xué)生推薦值得瀏覽的教育網(wǎng)站，通過(guò)教育平臺(tái)進(jìn)行德育知識(shí)傳播。在此過(guò)程中，教師不僅要進(jìn)行指導(dǎo)，更關(guān)鍵的是身體力行參與到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中，帶著飽滿的熱情與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，形成良好的互動(dòng)關(guān)系。創(chuàng)新德育管理模式，要求班主任充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，承擔(dān)起學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)中引導(dǎo)者的作用，舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置班級(jí)內(nèi)部論壇，讓學(xué)生在班級(jí)論壇中對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行建議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲互動(dòng)的形式增加德育教育的趣味性，為學(xué)生道德品質(zhì)提升提供巨大的空間。

3.融入家庭德育教育

學(xué)校與家庭是小學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下家家戶戶基本都有電腦和網(wǎng)絡(luò)，這就要求教師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同進(jìn)行監(jiān)督管理，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的德育教育。面對(duì)上網(wǎng)，許多家長(zhǎng)都持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，于是采取強(qiáng)硬措施制止小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，這樣一來(lái)，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。科學(xué)的班主任管理工作，要求班主任與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，規(guī)范管理學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)，無(wú)論手機(jī)還是電腦都要做足準(zhǔn)備措施。具體而言，教師與家長(zhǎng)要建立良好的通訊渠道，經(jīng)常討論和交流學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，給家長(zhǎng)科學(xué)的建議，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方共同搭建良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生建立良好的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境，將班主任德育工作落實(shí)到位。

三結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)班主任德育管理工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，進(jìn)行有效的疏通與引導(dǎo)，在與家長(zhǎng)的共同努力下，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

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