幼兒園教育與幼兒家庭教育的策略研究

摘 要：幼兒園是大多數(shù)人開始正式進入人生的一個時期，這個時期幼兒開始對自己的經(jīng)歷產(chǎn)生記憶和印象。可以說，幼兒時期的幼兒園教育和幼兒家庭教育對人的未來發(fā)展起著奠定基礎的作用，兩者在幼兒的啟蒙時期發(fā)揮了相輔相成的作用，共同促進了幼兒的身心健康發(fā)展。因此，對幼兒園教育和幼兒家庭教育的研究是非常有必要的，為了更好地開展幼兒園教育與幼兒家庭教育，將從幾個方面來進行策略的研究和討論。

關鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；培養(yǎng)策略

一、 引言

隨著時代的快速發(fā)展，社會對于高素質人才的培養(yǎng)提出了越來越高的要求。在幼兒園階段，幼兒的可塑性高，發(fā)展?jié)撃艽螅ㄟ^科學合理的教育方針可以降低教育的成本，也能對幼兒的教育和成長產(chǎn)生積極深遠的影響。同時，幼兒的情緒波動較大，自制力、人際交往能力等各方面的能力都比較弱，這些都增加了教師教育的難度，為了能夠確切幫助學生培養(yǎng)起優(yōu)秀的綜合素質，人們對幼兒園教育與幼兒家庭教育進行了相關的策略研究，結合幼兒的自身特點來制定特殊的策略方法來引導幼兒教育，幫助幼兒茁壯健康地成長。

二、 利用開展親子活動來增加家庭中的交流

開展親子活動，用游戲的形式來鼓勵家長和幼兒共同參與，在參與的過程中家長能夠對幼兒在校園中的學習狀況，對自己的孩子教育有更加全面的認識和了解。老師也可以通過和家長的交流了解幼兒的狀況，幫助老師在接下來的教育中能夠更好地、具有針對性地開展相關教育。同時，幼兒和家長共同參與親子活動的過程中總是會遇到一系列的問題，這要求家長和幼兒要有更加深入的交流和了解，家長要在活動過程中發(fā)現(xiàn)自己孩子產(chǎn)生的問題，細致觀察幼兒的表現(xiàn)，對自己的孩子有更加深層次的了解，這樣才能幫助家長們在今后的家庭教育中提供借鑒和經(jīng)驗。不僅如此，因為幼兒的心理尚未成熟，幼兒在幼兒園教育中的情緒波動會有明顯的起伏，開展親子活動來讓家長介入幼兒的教育成長，可以讓幼兒的情緒得到安撫，趨于平穩(wěn)，減輕了幼兒園老師的負擔。舉個例子，幼兒園可以開展一些比賽活動，如跳繩、接力賽等，讓家長和幼兒在跳繩、接力賽等傳統(tǒng)團體項目中能夠互相協(xié)作、團結一致，家長在比賽的過程中要對幼兒的行為加以引導修正，規(guī)范他們的行為價值觀，教導他們要用什么方法來跟更好地完成比賽，幼兒園教師還要通過這些比賽來組織家長之間、幼兒之間的合作交流，從而增加幼兒之間的溝通頻率，幫助他們培養(yǎng)起友誼以及集體合作的意識。

三、 幼兒園和家長要重視彼此的溝通工作，及時了解幼兒的變化

幼兒園的主體不僅僅只有幼兒，更重要的是要能夠周期性地進行對幼兒家長的溝通工作，了解幼兒的動態(tài)以及性格等方面的特點，這樣有利于教師對幼兒進行針對性的教育，幫助幼兒的身心全面健康發(fā)展。具體而言，教師可以定期對幼兒的家庭進行探訪，詳細了解幼兒在家庭中的狀況，同時還要把幼兒在幼兒園中的情況及時反饋給家長，加強溝通交流，把幼兒在家庭和幼兒園中的情況聯(lián)系起來，共同分析幼兒行為產(chǎn)生的因素，從而尋求更好的解決方案。教師在日常的幼兒園生活中要擔當起監(jiān)督者的角色，對每個幼兒的情況都要有深入的了解，細致觀察幼兒的情緒、行為、心理等方面的變化，當幼兒出現(xiàn)問題的時候要及時打電話給家長進行了解，尋求變化產(chǎn)生的原因，這樣才能避免幼兒產(chǎn)生重大的變故，有助于發(fā)展幼兒的身心健康。而從另一個角度來說也是一樣的，家長平時在家中也要關切幼兒的成長，對幼兒的動態(tài)狀況要有一定程度的了解和掌握，發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)異常的時候要及時發(fā)現(xiàn)問題，聯(lián)系老師了解情況，幫助幼兒解決內心的煩惱和不安，從而引導幼兒重新進入健康成長的正軌。家長要明確自己的責任，認識到家庭教育對幼兒的重要性，和幼兒園老師互相合作，一起推動幼兒的發(fā)展。

四、 家長要配合教師，結合教師的專業(yè)經(jīng)驗和知識改進家庭教育

家長平時工作繁忙，可能沒有時間對家庭教育進行深入細致的研究，因此有時候不知道該怎樣科學合理地進行家庭教育。為此，家長要主動尋求教師的幫助，利用幼兒園教師的豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識來幫助自己改善家庭的教育，結合幼兒的身心特點來制定具有針對性的方案。同時，教師也要有意識地發(fā)現(xiàn)幼兒家庭中教育方法中存在的問題，在平時的家庭訪問中可以了解評估幼兒的家庭教育優(yōu)劣程度，然后再說服家長進行必要的改正，幫助家長完善家庭的教育。

五、 鼓勵學生參與社會實踐，拓寬幼兒的視野

無論是幼兒園教育還是家庭教育，鼓勵學生積極參與到社會實踐中是具有非常大的教育意義的，社會實踐可以幫助幼兒磨礪他們的強大意志，增強幼兒的耐心，同時，也能通過外面更廣闊的世界來拓寬幼兒的視野，增長幼兒的見識。為此，教師要能夠在校園生活中安排幼兒進行課外的實踐，比如組織幼兒對周邊一些工廠和公司進行觀光訪問，在幼兒面前展示工廠和公司的產(chǎn)品和科技的功能和作用，這樣能夠激發(fā)幼兒的濃烈興趣，助增學習的動力。而另外一方面，家長可以帶自家的孩子去旅游，去參與一些簡單的社會工作和活動，如掃地、游泳、音樂演奏等，自小培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，提高他們的認知能力，鍛煉他們的實踐能力。舉個例子，家長可以帶孩子去參加游泳館的訓練，提高孩子水性的同時教會他們游泳的技能，為孩子的未來發(fā)展打下基礎，同時，游泳的過程中需要耐性和體力，家長要鼓勵幼兒在游泳中學會堅持，幫助幼兒鍛煉身體的機能，家長還可以教授幼兒遇到溺水者時的正確做法，對這個情況進行演練，這樣有助于擴大幼兒的知識面。

六、 總結

幼兒的教育并非一朝一夕之事，這需要幼兒園和家長的共同配合和長久的堅持。因此，幼兒園教育與家庭教育都要結合幼兒自身的差異性和特點來選擇正確的對策，高質量地幫助幼兒實現(xiàn)進步。

參考文獻：

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[2]鄭杜娟.有關幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].動畫世界（教育技術研究），2012，（8）.

作者簡介：毛芬芬，浙江省金華市，浙江省浦江縣大畈鄉(xiāng)中心幼兒園。