多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)的作用

郭晉芳

摘 要：在現(xiàn)如今這個網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時代之下，依托多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行教學(xué)也成了時代發(fā)展的必然趨勢，借助于多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)來進行初中歷史教學(xué)，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和主動性，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，最大程度保障初中歷史教學(xué)效果，而本文也是對多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的作用進行了具體的分析，希望能夠以此提高歷史教師以及學(xué)生對于多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的重視。

關(guān)鍵詞：多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù) 初中 歷史教學(xué)

在素質(zhì)教學(xué)背景之下，初中歷史教學(xué)方式也變得更加的多元化，多元性教學(xué)方式可以說是成為了歷史教師教學(xué)的共識。在初中歷史教學(xué)過程中，教師借助于多媒體資源進行教學(xué)，不僅能夠有效的改善教學(xué)方式，還能最大程度激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性，尤其是在現(xiàn)如今這個多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度十分的迅速，教師如果能夠有效的發(fā)揮這些資源的作用，就能在很大程度上促進初中歷史課程教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生歷史素養(yǎng)以及能力得到顯著的提升。

一、多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的作用

1.能夠拓展歷史知識

多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)能夠有效的拓展初中歷史課堂教學(xué)知識，在教學(xué)過程中，教師可以借助于多元化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源讓整個教學(xué)過程變得更加的多元化。初中歷史教學(xué)過程中，其關(guān)鍵還是以知識教學(xué)為主，在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下歷史教師大多是結(jié)合歷史教材對學(xué)生進行知識內(nèi)容教學(xué)，而多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的應(yīng)用則需要將教材知識和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源有效的結(jié)合在一起進行教學(xué)，這樣就能有效的拓展初中歷史知識，讓學(xué)生接觸到更多元化的歷史知識資源，這樣就能避免傳統(tǒng)教學(xué)模式之下歷史教學(xué)知識不夠豐富的現(xiàn)象，讓學(xué)生歷史知識空間能夠得到有效的拓展。

2.能夠提升教學(xué)氛圍

在初中歷史教學(xué)過程中如果能夠有效的應(yīng)用多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，還能在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)多元性連接過程中有效的提高課堂教學(xué)氛圍，這樣就能讓學(xué)生更好地掌握初中歷史事件以及內(nèi)容，從而就能從歷史課程中學(xué)習(xí)到更多的智慧以及知識點，最終就能提升初中歷史教學(xué)氛圍。在初中歷史教學(xué)過程中，歷史事件對于學(xué)生來說是較為遙遠且陌生的，而歷史學(xué)習(xí)則能最大程度提高學(xué)生的閱歷，而多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的應(yīng)用則能通過豐富的教學(xué)手段來進一步提高教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在較為良好的氛圍中更好、更深入的理解歷史事件，從而就能縮短學(xué)生與歷史事件之間的距離，這樣整個教學(xué)氛圍就能夠得到有效的提升，最終就能很好的保障整個初中歷史教學(xué)氛圍。

3.能夠保障教學(xué)效果

多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史中的應(yīng)用，我們在上述分析過程中已經(jīng)了解，其能夠有效的拓展初中歷史教學(xué)知識、提升教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠更加積極主動的參與到歷史學(xué)習(xí)中，更加深入的理解懂得初中歷史事件，這樣教師在實際教學(xué)過程中，教學(xué)效果也就能夠得到有效的保障，能夠很好的完成初中歷史教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生對于相關(guān)知識點的掌握和理解，最終有效的提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的有效運用措施

通過上述分析我們能夠發(fā)現(xiàn)，多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的有效運用，能夠更好地促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性和主動性得到顯著的提升，最終確保整個歷史教學(xué)質(zhì)量和效率。可是，究竟要如何在初中歷史教學(xué)過程中有效的運用多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)呢？對于這一問題，筆者也對其進行了以下的分析：

1.積極使用多媒體數(shù)據(jù)來進行教學(xué)

多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的有效運用，教師還需要積極使用多媒體數(shù)據(jù)來進行教學(xué)，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)資源獲取十分的便捷，教師如果能夠從多種載體媒體出發(fā)來對學(xué)生進行歷史教學(xué)的話，就能幫助學(xué)生構(gòu)建出較為系統(tǒng)化的歷史課程認知。例如，教師在對學(xué)生進行《青銅器與甲骨文》這一知識點教學(xué)的時候，為了能夠更好地加深學(xué)生印象，教師在實際教學(xué)過程中就可以借助于多媒體技術(shù)來獲取一些相關(guān)視頻資料或者是圖片，通過直觀的圖像來幫助學(xué)生認識青銅器和甲骨文，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的興趣，從而就能有效的保障之后教學(xué)活動的開展和實施。

2.借助不同網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)對學(xué)生進行多元化教學(xué)

在應(yīng)用多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行初中歷史教學(xué)的時候，教師還可以借助于不同的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)對學(xué)生進行歷史教學(xué)，這樣學(xué)生就能從中感受到歷史學(xué)習(xí)的多元化，進而也能提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師在對學(xué)生進行《盛唐氣象》這一知識點的時候，教師可以借助于一些視頻資源對學(xué)生進行教學(xué)，通過視頻讓學(xué)生感受到大唐的華麗以及盛世之景，這樣就能讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受；而在對學(xué)生進行《百家爭鳴》這一知識點教學(xué)的時候，教師可以讓學(xué)生進行情景演示，通過歷史場景的模擬還原來更好地幫助學(xué)生理解這一章節(jié)的知識，最終也能有效的發(fā)揮出多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的作用。

3.借助網(wǎng)絡(luò)平臺加強歷史互動

在應(yīng)用多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)對初中生進行歷史教學(xué)的過程中，教師還可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺來為學(xué)生創(chuàng)造出一些互動交流的機會，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳播及時性這一特點，讓學(xué)生能夠更好地進行互動交流，進而也能提高初中歷史教學(xué)效果。例如，教師在完成《安史之亂與唐朝衰亡》這一知識點后，教師可以借助于微信讓學(xué)生在群里討論一下唐朝究竟為什么會衰亡，通過不一樣的交流方式來進行歷史探討和研究，這樣就能將歷史學(xué)生滲透到學(xué)生日常生活中，從而就能幫助學(xué)生養(yǎng)成較為良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為。

結(jié)語

綜上所述，無論是任何一門課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性都是較為重要的一點，而多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，則能通過豐富且多元化的多媒體數(shù)據(jù)資源以及傳輸模式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出較為良好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地掌握歷史事件，構(gòu)建出較為完善的初中歷史知識系統(tǒng)，保障整個教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻

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