初中化學(xué)復(fù)習(xí)模式的定向與重構(gòu)

邵鵬飛

摘 要：復(fù)習(xí)課是對已學(xué)知識的鞏固與總結(jié)，但對于初中化學(xué)復(fù)習(xí)模式而言，很多教師偏重于講題、做題，要么對化學(xué)知識點進(jìn)行膚淺梳理，要么復(fù)習(xí)目標(biāo)隨意性強，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，更難以從化學(xué)實驗探究中來提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合人教版九年級化學(xué)酸堿鹽一節(jié)復(fù)習(xí)課為例，來探析復(fù)習(xí)模式的定向與重構(gòu)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 復(fù)習(xí)模式 定向重構(gòu)

課程復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要部分，通過復(fù)習(xí)來鞏固已學(xué)知識，加深對相關(guān)方法的理解和應(yīng)用。在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中，還存在較多問題。如何更好的突破化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)難點，更好的關(guān)注學(xué)生的自主性，運用化學(xué)情境和實驗內(nèi)容來整合化學(xué)知識，總結(jié)化學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維、能力的漸進(jìn)養(yǎng)成。現(xiàn)將結(jié)合“酸堿鹽”復(fù)習(xí)定向與重構(gòu)提出幾點建議。

一、突出趣味，增強化學(xué)學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)復(fù)習(xí)也要關(guān)注學(xué)生的興趣點，以趣味化來定向，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。在本節(jié)“酸堿鹽”知識復(fù)習(xí)前，我們可以導(dǎo)入與“酸堿鹽”相關(guān)聯(lián)的趣味問題。平時生活中我們都熟悉松花蛋，在課堂上可以展示松花蛋，然后提問學(xué)生松花蛋是如何腌制的，以及在食用松花蛋時要注意那些問題。問題的拋出，可以組織學(xué)生進(jìn)行交流與討論，而通過生活化的問題情境，來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)“酸堿鹽”知識的學(xué)習(xí)趣味。很顯然，這一定向性問題，打破了單純性課程知識復(fù)習(xí)的弊端，也增強了課程復(fù)習(xí)的吸引力，便于學(xué)生從問題探究與小組合作討論中，來增進(jìn)對“酸堿鹽”相關(guān)知識的理解與應(yīng)用。……