如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化

張時(shí)愛(ài)

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教育要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維和推理能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉，多多練習(xí)習(xí)題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)不同的思維方式，在數(shù)學(xué)課上滲透數(shù)學(xué)文化，可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)與其所蘊(yùn)含的情感，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，提高老師課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0263-02

數(shù)學(xué)文化包括數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的思想與精神，以及它本身的形成與發(fā)展過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行文化滲透時(shí)需要注意一些地方，才能增強(qiáng)滲透的效果，讓學(xué)生在獲得知識(shí)時(shí)也感受到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含美學(xué)知識(shí)。通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生能力的提高。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的思考，如何才能夠采用科學(xué)有效的方法、真正有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)科學(xué)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師才能夠更好的滲透數(shù)學(xué)文化、更好的引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

一、要尊重歷史

我國(guó)歷史悠久文化底蘊(yùn)深厚，我國(guó)歷史上有很多著名數(shù)學(xué)著作，像《九章算術(shù)》、《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》、《孫子算經(jīng)》、《五曹算經(jīng)》、《夏侯陽(yáng)算經(jīng)》、《孫丘建算經(jīng)》、《海島算經(jīng)》、《五經(jīng)算術(shù)》、《綴術(shù)》、《緝古算機(jī)》等10部數(shù)學(xué)著作都是我國(guó)古代優(yōu)秀的數(shù)學(xué)作品。

小學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行文化傳播時(shí)時(shí)，一定不能扭曲歷史，一定不能講錯(cuò)，要慎重考慮仔細(xì)思考該如何在數(shù)學(xué)課堂上傳播我國(guó)具有悠久歷史的數(shù)學(xué)文化。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓規(guī)率時(shí)，教師可以講述它的計(jì)算過(guò)程，以及記憶方法。π=3.14159老師就可以這樣講，從前有一座山，山上有一個(gè)人，他的老師讓他背圓規(guī)率他開(kāi)口就背出了3.14159……他的老師就問(wèn)他怎么做到背的如此熟練，在極短的時(shí)間背完的。那個(gè)學(xué)生就說(shuō)我編一個(gè)順口溜一三一寺一壺酒……這樣就使的公式記憶變得簡(jiǎn)單又有趣了。這樣做還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

二、在課堂教學(xué)中要多給學(xué)生講述數(shù)學(xué)文化知識(shí)

這是因?yàn)閿?shù)學(xué)文化與各類(lèi)學(xué)科關(guān)系進(jìn)門(mén)，有相同之處，數(shù)學(xué)本身就蘊(yùn)含了豐富的文化，教師在教學(xué)中還要開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的活躍度，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生興致和活躍度，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力。例如可以通過(guò)玩游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度。老師要明白課堂教學(xué)的主要任務(wù)是什么，不能一味的給同學(xué)們延展數(shù)學(xué)文化，而忽略了課堂教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生在本節(jié)課上該學(xué)的東西。作為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)文化的價(jià)值所在，和重視數(shù)學(xué)這門(mén)課程，并幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)，給學(xué)生布置適當(dāng)適量的作業(yè)，讓學(xué)生在練題時(shí)鞏固所學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。

三、在課堂教學(xué)中進(jìn)行文化的傳播

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是傳播數(shù)學(xué)文化的重要途徑，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。改變一個(gè)學(xué)生影響一個(gè)學(xué)生并不是很容易，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的效果并不會(huì)很明顯的過(guò)程。教師要有耐心要在無(wú)形之中影響學(xué)生，嘗試各種途徑尋找教育學(xué)生的最好方法幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，老師也要努力研究數(shù)學(xué)文化，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再只是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，而是學(xué)習(xí)變成一種享受。

創(chuàng)新思維進(jìn)行文化傳播。文化來(lái)源于生活，又對(duì)生活起反作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上傳播數(shù)學(xué)文化時(shí)，要讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新思維。對(duì)生活進(jìn)行思考，將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，尋找最佳解題攻略讓學(xué)生可以輕松快樂(lè)的在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。例如，在上立體圖形這課時(shí)，老師可以讓學(xué)生自備美工工具，就是讓學(xué)生自己準(zhǔn)備剪刀卡紙做各種立方體，再在本子上記錄自己的操作過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上傳播數(shù)學(xué)文化時(shí)要將它與其它與它有關(guān)的東西聯(lián)系起來(lái)，要自然連貫。數(shù)學(xué)與諸多學(xué)科都有共同性，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)其它知識(shí)有很大幫助，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課上將其它知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性，理解了解數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)活學(xué)活用。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧！教師在課堂上出題讓學(xué)生練習(xí)：在一輛車(chē)上有1名售票員和25名乘客，司機(jī)多少歲？對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，這道題給出的數(shù)據(jù)和司機(jī)的年齡一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，但是有學(xué)生可以根據(jù)給出的數(shù)據(jù)“成功”計(jì)算司機(jī)的年齡，而且我相信這樣的學(xué)生應(yīng)該有挺多的。因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定要將數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)。這樣才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同時(shí)也能降低學(xué)習(xí)的難度，也提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

在提問(wèn)中傳播數(shù)學(xué)文化知識(shí)，上課時(shí)，老師要多提一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，同時(shí)，老師還要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在問(wèn)題中成長(zhǎng)，依此中方法鞏固所學(xué)知識(shí)提高學(xué)生能力。在平時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們經(jīng)常會(huì)在不知不覺(jué)間利用學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。在課堂上進(jìn)行文化滲透?jìng)鞑?shù)學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于挑戰(zhàn)的好習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的知識(shí)的時(shí)候，教師將數(shù)學(xué)文化中年份的知識(shí)以提問(wèn)的方式讓學(xué)生思考，之后再對(duì)學(xué)生的思考結(jié)果做評(píng)價(jià)，如此可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

總之，在上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師教會(huì)將數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力是最重要的。對(duì)一個(gè)好學(xué)生學(xué)生由成績(jī)好變成了能力高，也從單純的記住數(shù)學(xué)概念，到要求理解其概念所蘊(yùn)藏的深厚文化。這樣做讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活。有一句話說(shuō)的好，幫一個(gè)人不是給他錢(qián)，而是給他能力，讓他獨(dú)立。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上教會(huì)學(xué)生解題方法，解題思路，提高學(xué)生的綜合能力，教會(huì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生終生有益。

參考文獻(xiàn)

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