論農(nóng)村小學語文教學中閱讀與作文相融合

【摘要】新課改倡導通過增強學生閱讀能力來提升學生的寫作水平，進而提高小學語文課堂教學效果。筆者通過對當前農(nóng)村小學語文教學實況進行調(diào)研，在全面分析其存在問題的前提下，以閱讀和寫作為研究切入點，力求在新課改的教育背景下，探尋合適的解決之法，通過拓寬學生閱讀的范圍讓學生掌握更多的知識，從而有效果提升其寫作能力完成高效語文教學的目標。

【關鍵詞】農(nóng)村 小學語文 閱讀 寫作

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0051-01

一、激發(fā)學生閱讀興趣

要想增強學生閱讀能力，培養(yǎng)興趣是最佳方法。當前社會的發(fā)展使得閱讀早已發(fā)生了變化，原先一本紙書就可以拿來閱讀，但是現(xiàn)在這個社會，各種信息技術層出不窮，除了文字類的閱讀素材，很多圖片、聲音、視頻等元素都豐富著閱讀的內(nèi)涵和外延。農(nóng)村小學雖然在現(xiàn)代信息技術方面不如城市發(fā)達，但是農(nóng)村豐富的自然現(xiàn)象生活經(jīng)驗也是豐富的知識庫。小學生正處在對萬事萬物都充滿好奇的發(fā)展階段，他們的興趣十分廣泛，也具有很強的可塑性。比如常見的《十萬個為什么》一書，憑借其豐富的科普內(nèi)容吸引了成千上萬的小學生的眼球，他們在好奇心的驅使下，認真地看著一篇篇的文章。雖然孩子們對知識有著旺盛的求知欲，但是作為教師依然要謹慎地對小學生的閱讀內(nèi)容和范圍加以引導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們中間那些消極和低級的閱讀興趣，適時有效地提升他們的閱讀品味和境界。……