巧設生活情境，優化小學數學教學

【摘要】隨著教育改革的推行，教學模式發生了極大改變，其中影響較大的就是情境教學，它對優化小學數學教學起了至關重要的作用。生活是最好的情境，《新課程標準》強調：數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發學生對數學的興趣以及學好數學的愿望。

【關鍵詞】小學數學 教育改革 生活情境

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0136-02

一、引言

數學是一門藝術，藝術來源于生活，小學數學的許許多多知識都與日常生活有著密切的關系。在小學數學教學中如何巧妙設置生活情境，讓小學生親自在生活實踐中領悟數學知識，并對所得知識進行思考和研究，讓小學生對數學學習產生濃厚的興趣，以此更好的培養小學生的數感和數學創造力。筆者結合自己的教學實踐，淺議一下生活情境在小學數學教學中的應用。

二、巧設生活情境——引發興趣，課前自悟

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知”，興趣是最好的老師，在小學數學教學中體現最為明顯，由于數學本身是比較乏味和枯燥的，小學生在數學學習過程中容易缺乏自制力和耐心，所以我們作為教師應該在課前巧設生活情境，激發學生興趣，讓學生自己去實踐中接觸新知識，這樣才可以為新知識的學習做好充足的課前準備。

比如小學二年級《買文具》這節課，再上新課之前我們可以……