小學信息技術教學中的翻轉課堂探討

李偉

【摘要】在現代化的教學理念下，強調的是教學模式的改革和創新，以更為主動、雙向互動的教學方式提高學科的教學效率和教學質量，實現學科教學目的。而在這種教學環境下，翻轉課堂教學模式應運而生，被廣泛應用于學科教學中，并取得了良好的成效，在學科教學中所占據的比例和作用越來越突出。對此下文就以小學信息技術學科為例，對小學信息技術教學中的翻轉課堂的運用提出幾個方面的分析。

【關鍵詞】小學教育 信息技術教學 翻轉課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0163-01

一、引言

翻轉課堂是目前使用較為普遍的一種教學模式，改變了以往教學過程中的單向性和機械性，強調的是課堂的雙向性和互動性，突出的是對學生自主能力和學習能力的培養，在信息技術教學過程中，運用翻轉課堂教學，使課堂能夠從根本上圍繞學生為中心展開，實現課堂整體教學的優化。

二、翻轉課堂教學的含義

翻轉課堂作為一種新興的教學模式，不同于以往教學的被動性，不在只關注對學生學習內容的傳授，而是更加尊重教學的本質，以教為輔，以學為主，讓學生能夠更加深層次的參與到教學活動中，強調學生教學過程中的情感體驗和正確教學方法的掌握，使教學達到預期的效果。翻轉課堂教學的目的是讓學生在掌握教學知識點，提升學習能力的同時培養學生的自主合作能力和探究能力，以促進學生學習思維和學科素養的提升，幫助學生綜合發展。……