試論小學語文古詩詞教學中有效策略探究

摘 要：古典詩詞是中華民族悠久的傳統文化，是凝集了我國傳統文化的精髓，也是凝聚了語言的精華，更是我們中華民族實現偉大復興的精神財富。因此，在小學語文古詩教學中，教師要注重培養學生對詩詞的想象力和欣賞力，重視學生的感受與體會，激發學生對學習詩詞的興趣，來提高學生學習詩詞的能力，從而使學生在潛移默化中繼承和發揚我國傳統的文化，提升學生自身的文化素養。

關鍵詞：傳統文化；教學方式；激發求知欲；重大意義

古詩詞是中華民族五千年燦爛文化的瑰寶之一，它是以中文文體為基礎，有規則的格式與韻律，凝聚了語言的精華，承載著古代先賢們的智慧與深刻的思想哲理。所以，在小學教育階段，教師應積極培養學生對詩詞的想象力和創造力，優化教學方式和方法，利用多種教學手段，激發學生學習詩詞的欲望，使學生得到很好的古詩詞的熏陶，讓學生體會和感受到古詩詞的魅力所在，引導學生有效開展朗誦和感悟，以此來豐富學生的學習生活。

一、 小學開展古詩詞教學的意義

我國有著悠久的古詩歷史，經過長期的發展，凝結了獨特的文化精髓，是對我國古代社會的歷史風貌與傳統文化進行了生動的描繪，是中華民族五千年璀璨文化重要的組成部分。古典文學作品，是我國傳統文化的集中體現，展示了我國悠久的文化文明，這對于繼承和發展中華文明有著重要的意義。

1. 隨著新課程改革不斷地深化，在小學教育階段越來越重視古詩的學習，注重學生對古詩的體會和感受，以此來適應在我國小學語文新課程改革的背景下，實現教育的民族化與本土化戰略，同時捍衛和弘揚中華民族傳統文化，促進學生得到全面素質發展。

2. 當前小學古詩教學面臨著時代發展的考驗，隨著社會不斷地發展，各種高科技產品不斷涌出，聲像等產品逐漸替代了傳統的文字，逐步朝著“讀圖時代”的方向發展，也就造成了學生對傳統文化忽視，所以，在小學階段，就要加強學生對傳統文化的重視程度，注重培養學生學習古詩的技能與感悟，以此來繼承和發揚我國傳統的古典詩詞文化。

3. 古典詩詞具有高尚、闊達、品格的思想哲理，通過對古詩詞的學習，不但能夠使學生對古詩中語言美、古典美、意境美的理解和掌握，而且也能夠很好的培養學生民族精神與氣節，從而使學生從小就奠定堅實文化基礎。

二、 小學開展古詩教學的有效方法

1. 創設教學情景，激發學習興趣

小學生具有愛玩的特點，喜歡運動，對新鮮事物是充滿好奇和向往的。因此，在小學語文古詩教學中，教師要根據學生這些特點和教學的內容，來創設一些生動有趣的教學情境，加強互動，讓學生在玩樂中學習古詩詞知識，從而來激發學生學習的興趣，發揮出學習主動性。

例如，在學習李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩時，可以先讓學生進行朗讀，然后引導學生對當時的情境展開想象，最后可以讓學生表演出詩歌的內容，以競賽的形式看哪位學生表演的最佳，通過創設這樣的情景互動教學方式，來激發學生學習詩歌的興趣，讓在玩樂中、互動中體會和感受詩歌的思想蘊涵，以此來調動學生學習的積極性。

2. 運用多種教學手段，加強教學趣味性

由于古詩詞的內容，相對小學生來說，是比較單一、枯燥的，有時教學是很難激發學生學習的欲望的。所以，在小學古詩詞教學中，教師要采取多種教學方式和手段，轉變教學模式單一化和固定化，積極利用現代化教學設施，來有效配合教學開展，增強教學的趣味性，以此來提升學生學習的水平，以及課堂教學的效果。

例如，在學習王安石的《泊船瓜洲》這首詩：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還”時，在學生進行朗讀和學習的之前，教師可以通過多媒體放映一些與這首詩相關的圖片或視頻，讓學生在視覺和聽覺對這首詩有一個初步的了解，使古詩教學內容變得更加的直觀和形象，以此讓學生體會和感悟作者的眺望江南與思念家鄉的深切情感，激發學生學習的求知欲，從而提高課堂教學的效率。

3. 構建良好的師生關系，營造輕松教學氛圍

構建平等的、民主的、友好的師生關系，對于促進學生學習古詩是非常關鍵的。因此，在小學古詩詞的教學中，教師要與學生建立和諧、融洽的師生關系，加強師生之間的互動，營造出輕松愉悅的學習氛圍，從而進一步促進學生學習古詩文化知識。

例如，在學習林杰的《乞巧》這首詩時，可以先提問學生一些問題：同學們，你們知道七月七是什么日子嗎？哪位學生知道？這時，部分學生會回答是：“七夕節”，也是中國的情人節，緊接著教師要給予學生鼓勵或贊揚，以此來培養學生學習的自信心，活躍課堂教學氣氛。通過這樣的師生互動，可以很好地把學生的生活與詩歌學習聯系起來，加強學生對詩詞的理解和把握，使學生的學習變得那么的自然而然，在輕松愉悅的氛圍中，提升課堂教學效率。

三、 結束語

古詩詞蘊含著的豐富的文化底蘊和思想哲理，對學生學習傳統優秀文化有重大啟迪作用。在小學語文古詩教學中，教師要足夠重視古詩詞教育，優化教學方式和方法，激發學生學習的求知欲，注重學生對古詩的體會和感悟，增強學生對古詩的理解和欣賞能力，以此來使古詩詞得到傳承和發揚光大。

參考文獻：

[1]常蘭香.如何提高小學語文古詩教學效率[J].學周刊，2016，05.

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[3]劉慶龍.小學古詩文教學初探[J].讀寫算：教研版，2012，10.

作者簡介：

盧亞梅，甘肅省隴南市，隴南市西和縣漢源鎮北關小學。