職高化學教學中如何滲透綠色思想

摘要：在化學教學中滲透環境保護的綠色思想，已成為當前一線化學教師所達成的一致共識，其意義就在于以環保綠色的思想理念去指導化學教學活動的開展。鑒于職高化學教學尚處于低層次階段，學生的思想意識仍在形成過程當中，所以加強綠色思想的滲透，有助于學生環保習慣與素養的形成。

關鍵詞：職高；化學教學；綠色思想；滲透

所謂綠色化學，指的是一種無公害、無污染的清潔化學，身為一名職高化學教師應充分遵循綠色思想指導，在化學教學中展開綠色化學教育，使得化學課程理念與當前注重環保的社會思想保持一致。基于環保的視角來看，綠色思想在職高化學教學中的滲透，不僅能夠減輕化學教學所產生的有害物質，而且可以促進學生社會責任感的提升。那么究竟要如何在職高化學教學中滲透綠色思想呢？文章便基于此，提出筆者的看法。

一、 結合教學內容，重視環保教育

在職高化學教學中，教師可充分利用化學學科的優勢，向學生介紹關于環境污染危害性的知識，在憂患意識的樹立基礎上，讓學生意識到環境保護的重要性，進而促進學生綠色化學思想的養成。實際教學活動中，教師還可將當地的環境污染實例結合教學內容予以滲透講解。比如在講解硫、氮及其化合物的性質相關內容時，教師便可聯系到當地由于酸雨破壞而帶來的災害，將其與教學內容結合，引導學生對酸雨的成因與危害進行分析，并且讓學生自主去進行取樣，找出污染的根源與具體治理措施。最后，由教師進行全面總結，比如SO2為大氣污染物，其成因主要是由于煤炭、石油、天然氣等燃燒造成，長時間滯留大氣中便會轉變為SO3，而SO3極易與濕空氣形成硫酸酸霧，在降雨天氣中便形成酸雨降落。而酸雨對生態與人類的生存都帶來極大威脅，每年我國由于酸雨所導致的農業、林業、建筑等領域的損失尤為巨大。通過與教學內容相結合，向學生講解SO2的危害性，不僅使其對教材知識有深刻理解，也讓學生的綠色環保觀念得以樹立。

二、 創設教學情境，滲透綠色思想

現如今的職高化學教材中已經有較為豐富的綠色化學知識，在教學實踐活動中要滲透綠色思想，則可通過創設情境的方法予以實現。比如在講解氮氧化物相關內容時，教師便可對NO、NO2的毒性、性質、具體危害等進行事先講解，如NO能夠與血紅蛋白相結合而導致中毒、NO2會對人體呼吸道形成刺激而使人中毒以及NO、NO2相互作用會形成光化學煙霧等等。在介紹NO、NO2性質之后，讓學生自主思考去除實驗室中所產生的NO、NO2的方法，并告知學生我們實際生活中NO、NO2的主要來源為汽車尾氣等，在結合性質與實驗方案的基礎上去探尋去除汽車尾氣中NO、NO2的方法。

又如在講解“烴與烴的衍生物”相關內容時，教師可滲透對生態環境保護、室內化學物質與健康、白色污染與綜合治理等知識的講解。在眾多與現實生活相貼近的教學情境創設下，讓學生更為清楚地意識到應當正確合理地應用化學，基于綠色環保的思想理念思考如何防治污染，保護地球，為人類的生存發展貢獻自身應有的力量。

三、 改進化學實驗，體現綠色思想

（一） 發展微型實驗

職高化學實驗課中，教師應極力推廣微型實驗，目的則是為了預防污染產生，保護環境安全。在實驗中盡量少用藥品，利用微型儀器開展實驗，去縮減實驗時間、節約試劑與減少污染，且并不影響化學現象的發生與學生化學興趣的產生。例如可用青霉素藥瓶作為化學實驗中的集氣瓶；塑料吸管可作為取藥管；一次性輸液器可作為導氣管等等。

（二） 完善實驗操作

在具體的化學思想操作中，教師應對其進行綠色化設計完善，部分有毒物質參與的實驗，許多教材仍然采取的是以前的操作方法，所以在完善的過程中需要對其排污量進行控制。例如，在操作濃鹽酸和濃氨水的反應實驗時，可將其更改為在粗玻璃管中進行，在兩端各滴藥品后便可進行封閉，同樣可看到白色煙霧的生成；又如在加熱分解氯化銨的實驗操作中，也可在封閉試管中進行，避免廢氣向大氣排放，體現出綠色化學的思想理念。

（三） 妥善處理實驗廢棄物

在化學實驗當中，不可避免的會產生“三廢”，而對于“三廢”的處理是極為難得的滲透綠色思想的教學機會。所以，教師在化學實驗操作中，不得隨意將廢液排放至下水道、不得將廢渣隨意丟棄、不得將有害廢氣向大氣排放。比如酸堿性廢液需要進行中和，再倒入統一回收點進行處理。對實驗廢棄物進行無害化處理，不僅能夠讓學生學習到實用的解決污染問題的方法，同樣能夠進一步強化學生的環保意識。

四、 結束語

綜上所述，通過在職高化學教學中滲透綠色思想，能夠促使學生的綠色化學理念與環保意識進一步加強，使其在今后的生活與工作中對綠色環保的理念予以踐行。文章通過對綠色化學理念在職高化學教學中的滲透策略進行分析，希望能夠為教育同仁提供一定的參考，并對文中的局限予以完善，讓我們共同提高對綠色化學的重視，助推國家科教興國與可持續發展的戰略目標實現。

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作者簡介：邱翠霞，山西省長治市，山西省長治市武鄉縣職業中學校。