多模態(tài)視角下的職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探析

蔡令

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂是新時(shí)期隨著教學(xué)改革的逐步深入開(kāi)始引入到我國(guó)教育領(lǐng)域的教學(xué)模式，其不僅僅是在教學(xué)組織方面實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)，實(shí)際上也將教師向?qū)W生傳授知識(shí)以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化理解進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。在職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要構(gòu)建多模態(tài)教學(xué)環(huán)境，為翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建提供相應(yīng)的支持，確保英語(yǔ)教育教學(xué)工作的全面優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)視角 職業(yè)學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0116-01

在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展并且現(xiàn)代信息技術(shù)逐步應(yīng)用到教育領(lǐng)域的社會(huì)背景下，我國(guó)各級(jí)院校的教育教學(xué)工作也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式日漸受到高度重視。因此新時(shí)期在職業(yè)院校組織開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的重視，并從多模態(tài)視角探索開(kāi)展英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)教學(xué)的措施，為職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值

翻轉(zhuǎn)課堂主要是從教學(xué)組織角度實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的翻轉(zhuǎn)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而真正結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律等對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提高[1]。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的作用下，學(xué)校教師能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行片段化處理，借助對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用完成對(duì)教學(xué)微視頻的錄制，并且在課前將微視頻內(nèi)容分享給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合微視頻完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果。對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值進(jìn)行細(xì)化的分析和解讀，能夠看出在翻轉(zhuǎn)課堂的作用下，教師、學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)都發(fā)生了極大的變化，教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生也從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索，對(duì)知識(shí)的理解、內(nèi)化和應(yīng)用能力明顯的增強(qiáng)，課堂教學(xué)活動(dòng)也逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用知識(shí)的重要場(chǎng)所，在系統(tǒng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮著重要的作用。新時(shí)期，在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育工作的社會(huì)背景下，學(xué)校教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的重要性，并結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用從多角度探索優(yōu)化應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)手段的措施，爭(zhēng)取能夠在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，避免教師的思維對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，真正在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上為學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)[2]。

二、多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)

對(duì)多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)化解讀，發(fā)現(xiàn)其主要是在教學(xué)組織活動(dòng)中，借助對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用，在教師所組織開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用兩種以上的教學(xué)資源或者教學(xué)組織方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并且從多種角度對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)英語(yǔ)知識(shí)形成深化的理解和系統(tǒng)的掌握，保證教學(xué)作用的全面發(fā)揮。在多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還能加強(qiáng)對(duì)不同教學(xué)資源的優(yōu)化利用，整體教學(xué)水平得到明顯的提高，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到顯著的激發(fā)，對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與到獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響[3]。在當(dāng)前職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作中，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)需求，教師要引入多模態(tài)教學(xué)理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，爭(zhēng)取能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)的協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)要素之間的優(yōu)化整合，進(jìn)而促使學(xué)生能夠形成對(duì)職業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的多模態(tài)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

三、多模態(tài)視角下英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)化措施

在對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面整合分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)基于多模態(tài)理論對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，能在教學(xué)改革活動(dòng)中借助對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)多模態(tài)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供多模態(tài)課程資源，進(jìn)而讓學(xué)生群體之間能夠?qū)崿F(xiàn)良好的互動(dòng)交流，保證學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供良好的支持和保障。多模態(tài)教學(xué)理論指導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，能夠最大限度的突出教學(xué)效果，保證職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平的全面提升。

本文結(jié)合職業(yè)院校中物流專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)情況，從多模態(tài)視角對(duì)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难芯亢徒庾x，力求能夠在翻轉(zhuǎn)課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中彰顯出物流專業(yè)英語(yǔ)的特色優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生物流專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體效果。在對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合曹沖稱象這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适聦?dǎo)入“吃水線——draft”方面的內(nèi)容，并為學(xué)生提供了閱讀解析素材——《Cao Chong said like》，在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入《Design draft and structure draft》閱讀篇目，引導(dǎo)學(xué)生基于多模態(tài)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃方面，教師按照多模態(tài)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的要求將課堂教學(xué)活動(dòng)劃分為課上和課下兩個(gè)重要的組成部分，在課下組織學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于《Design draft and structure draft》閱讀素材的預(yù)習(xí)，并且教師要為學(xué)生提供多模態(tài)教學(xué)資料，如輔助學(xué)生閱讀英文報(bào)紙資料、閱讀物流行業(yè)中涉及到的船舶吃水線方面英文視頻材料等，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的情況從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行預(yù)習(xí)，完成對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的初步感知。在此基礎(chǔ)上，教師完成對(duì)多模態(tài)課程資源和教學(xué)方式的準(zhǔn)備，在課堂上組織學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)效果進(jìn)行小組交流、以小組為單位展示本小組的學(xué)習(xí)成果、組織學(xué)生共同進(jìn)行討論分析、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際讓學(xué)生談?wù)剬?duì)未來(lái)物流相關(guān)職業(yè)的看法等，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供全方位的教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法之間的多模態(tài)優(yōu)化組織，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在應(yīng)用多模態(tài)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式后，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)組織方式更加系統(tǒng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有序的教學(xué)指導(dǎo)，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)生之間也能進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和交流，對(duì)學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。所以在未來(lái)教學(xué)改革活動(dòng)中，職業(yè)院校的英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)組織活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，把握學(xué)生的特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展需求完成對(duì)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取能夠逐步增強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用效果，真正結(jié)合職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)需求，推動(dòng)多模態(tài)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，為我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)的實(shí)用型人才保障。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合多模態(tài)教學(xué)理念組織開(kāi)展職業(yè)院校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠借助多模態(tài)課程資源的整合和多模態(tài)教學(xué)方法的創(chuàng)新為翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建創(chuàng)造良好的環(huán)境，最大限度的提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用效果，確保能夠全面發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生之間形成多模態(tài)互動(dòng)交流，保證學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)效果，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生活提供相應(yīng)的保障。所以將多模態(tài)職業(yè)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和應(yīng)用工作作為研究對(duì)象，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，值得進(jìn)行深入探索。

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