淺談現代信息技術與小學數學教學整合的思考

岳春嬌

【摘要】現代信息技術是社會發展背景之下的產物，同時也是一個有效推動社會得到更好發展的重要工具，它的出現對于社會當中的各行各業都帶來了極大的改變。把現代信息技術應用到小學數學教學的過程當中，可以更好地對抽象的數學知識進行具體化和生動化，以此來提升學生學習知識的興趣，更好地在人才的培養當中發揮出應有的價值和作用，促進學生數學能力的提升。本文主要探討和分析現代信息技術與小學數學教學的整合。

【關鍵詞】現代信息技術 小學數學 教學 有效應用

【中圖分類號】G623.5；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0132-01

在小學的數學教學當中，抽象的數學知識一直都是學生學習的難點，很多學生在這些抽象數學知識的影響之下，對數學學習失去了興趣，甚至產生了比較強烈的抵觸情緒和心理。這些情況的存在，對于小學生的全方面成長來說是不利的。為了能夠更好的使得小學數學的教學效果得到提升，教師要注重現代信息技術與小學數學教學的有效整合，更好地使得二者的優勢能夠形成互補，發揮出真正的作用和價值。

一、現代信息技術對于教學的改變

隨著新課程改革的不斷發展，新興技術在人們日常的教學當中應用越來越廣泛，同時對于有效教學的促進作用更加明顯，它可以對傳統的教學模式進行改變，從而帶來一種更加富有生機和活力的新的教學方式。此外，現代信息技術在教學當中進行使用，可以有效地提高學生的學習興趣，從而使得他們主動地參與到學習的過程當中。

二、現代信息技術與小學數學教學整合的思考

1.豐富教學的情境，激發學生學習的興趣

在利用現代信息技術開展教學情境創設的時候，教師本身需要對教學的內容有整體性的把握，結合實際內容和學生的學情特點，從學生的角度出發，創設一個有效的教學情境。在學生開展學習之前，教師應該根據具體內容和教學的具體要求，對教學的情境開展整體的設置工作，讓學生可以有目的性的進行學習，避免出現盲目性地學習，導致學習的效率低下。在現代信息技術的幫助之下，教師可以利用多媒體等教學輔助手段，在情境創設中使其更加聲情并茂，從而激發學生的興趣，讓他們更好地投入到數學的學習當中，并且學會帶著教師所布置的任務來進行內容的探討。

2.提供信息的媒介，突破教學的疑難點

現代信息技術在小學數學當中進行應用，它最突出的一個特點就是本身充當著信息媒介的作用。這個信息媒介的作用之下，對于小學數學的教學來說，可以留著更加充足和便利的工具來幫助教學的實施和開展。特別是在教學的重難點和疑難點當中，可以借助信息媒介工具，幫助教師對這些重點和難點進行突破，使得學生能夠在一個動態的過程當中更好地對知識進行把握，深刻的把知識融入自己的腦海當中。

對于小學生來說，他們的認知能力會受到年齡以及生活經驗等多個方面因素的影響，從而使得他們的數學知識理解和感受能力比較薄弱，特別是在一些抽象的數學概念當中，學生對它們的理解更加的困難。在現代化的現代信息技術手段的幫助之下，教師可以使得一些抽象化的內容更加具體化，使得靜態的教學內容呈現為動態。同時可以把學生在理解過程中的重點和難點充分地進行動態的呈現，在吸引學生關注的同時，可以巧妙地讓學生對其中的疑難問題進行突破，從而達到一個理想的教學效果。

3.提供交流互助的平臺，促進學生自主學習的進行

新課程的改革和實施提倡學生自主學習的進行，因為這樣的學習模式有利于促進學生全面的成長，在小學數學教學當中，教師使用多媒體計算機來開展交互式的教學，學生在這樣交互性的平臺當中，可以平等地實現學習資源的共享和獲取，同時也可以提升自己的數學應用能力和各方面的綜合水平。特別是在一些科普類數學知識的學習當中，其中的很多知識對于小學生來說都是充滿神秘色彩的。對于這類型知識的學習，教師可以把學生進行分組，然后利用網絡交互性的優點，讓學生開展自主學習。在這樣的一種學習模式當中，不僅會使得學生的語言表達能力得到增強，同時也提升了他們小組合作交流以及自主探索的能力。

三、結語

總的來說，伴隨著現代信息技術的迅速發展，小學數學教學也需要對傳統的教學模式進行改變，利用現代信息技術促進教學的逼真性和生動性呈現，促進抽象化的內容得到具體化生動化的轉變，提升學生學習的興趣，活躍他們的想象力和思維，擴展他們的知識面，提高數學教學的有效性和效率。

參考文獻：

[1]王俊.淺談現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J]. 教育，2016（12）：34

[2]李素琴.淺談現代信息技術下的小學數學教學[J].科學大眾：科學教育，2014（08）：58