淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

周萍

摘 要：小學(xué)作為學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況而言，教師課堂教學(xué)有必要加以創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提升綜合能力。教師從靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)、直觀教學(xué)以及作業(yè)布置三個(gè)方面給出創(chuàng)新措施，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)創(chuàng)新，最終提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.037

素質(zhì)教育的推廣實(shí)施，核心在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)中尤為重要的一部分，它不僅僅是一種教學(xué)活動(dòng)，還是一種思維的訓(xùn)練。因此，在新課改深入實(shí)施的今天，教師有必要在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，采取有效措施創(chuàng)造和諧、民主的課堂氛圍，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義概述

眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于重視教師的主體地位，通常以教師講解為主，學(xué)生負(fù)責(zé)記憶。在整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的確獲得了巨大的提高，然而從實(shí)際能力方面看可謂是一竅不通，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力[1]。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性下降，每天的學(xué)習(xí)目的就是為了在下場(chǎng)考試中獲取高分。新課改的推廣實(shí)施，尤為注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為此，在新課改的指導(dǎo)下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有必要注重教學(xué)創(chuàng)新，以此提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性[2]。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅僅能夠在愉快的課堂氛圍中掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠提升自身的綜合能力，便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的具體措施分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的意義重大，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有極為重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師有必要注重教學(xué)創(chuàng)新。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，可以從以下幾個(gè)方面入手實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

（一）靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)直接造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的丟失[3]。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)枯燥的過(guò)程。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。現(xiàn)如今，我國(guó)的信息技術(shù)迅速發(fā)展，并在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上得以廣泛的應(yīng)用。由于信息技術(shù)具有多樣性、直觀性等特點(diǎn)，便于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)動(dòng)態(tài)觀賞文字信息、圖片信息等。只有提升學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而有助于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。總而言之，教師要想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)十分關(guān)鍵，而靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生往往對(duì)循環(huán)小數(shù)認(rèn)識(shí)不清。針對(duì)這一問(wèn)題，教師有必要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用動(dòng)畫的形式給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，這樣不僅僅有助于學(xué)生注意力的集中，還有助于學(xué)生加深對(duì)循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，就能夠讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中真正意義上理解循環(huán)小數(shù)的含義。在完成循環(huán)小數(shù)概念的講解之后，教師可以利用多媒體進(jìn)行循環(huán)小數(shù)相關(guān)知識(shí)的講解，如循環(huán)小數(shù)的作用以及基本的寫法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂實(shí)現(xiàn)了完美結(jié)合，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性的提升。由于教師的引導(dǎo)，自然能夠有效提升教學(xué)效果，這無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新。

（二）直觀教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于注重語(yǔ)言講解，忽視了學(xué)生的直接感受，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，不利于學(xué)習(xí)效果的提升[4]。為此，教學(xué)創(chuàng)新的另一關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)實(shí)物或者是其他手段進(jìn)行直觀教學(xué)，以此給予學(xué)生直觀感受，便于學(xué)生獲取真實(shí)的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，從而有助于教學(xué)效率的提升。

例如，教師在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生明白所謂內(nèi)角和這一知識(shí)點(diǎn)，可以組織學(xué)生動(dòng)手制作出一個(gè)三角形，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)三角形的內(nèi)角和進(jìn)行大膽猜想并加以驗(yàn)證。值得注意的是，在學(xué)生驗(yàn)證的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，幫助學(xué)生形成理性思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅使教師的教學(xué)得以創(chuàng)新，還使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性得以有效提高。

（三）作業(yè)布置具有創(chuàng)新性

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作業(yè)的布置可謂十分重要，直接關(guān)系到學(xué)生智力的形成與數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。為此，在新課改的背景下，教學(xué)的創(chuàng)新就需要注重作業(yè)布置的創(chuàng)新性，具體表現(xiàn)為作業(yè)的有效性與層次感。究其原因，在于班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力不一樣，只有使作業(yè)具有層次感與有效性，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以全面發(fā)展。除此之外，作業(yè)內(nèi)容的范圍可以適當(dāng)拓寬，也就是除了教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)或者相關(guān)練習(xí)題之外，還可以布置一些課外實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)題目。

例如，教師在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)鞏固統(tǒng)計(jì)知識(shí)，教師可以布置諸如統(tǒng)計(jì)家中的收支情況、馬路上行人數(shù)量等作業(yè)。這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，從而有助于學(xué)生積極完成作業(yè)。這樣一來(lái)，作業(yè)的有效性自然得以提升。

總而言之，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅有助于學(xué)生鍛煉自身的實(shí)踐能力，還有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。

綜上所述，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只有加以創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出當(dāng)前社會(huì)所需要的人才。所以，教師要在明確小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)重要意義的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，從而提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王新波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育，2014（29）：126.

[3] 熊永才.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].新西部（理論版），2016（10）：168.

[4] 孫玉橋.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育，2017（16）：119.