淺談思維導圖在小學數學教學中的應用

吳偉

摘要：當前小學數學教學中主要存在著學生認知度不高的問題，處于小學階段的學生心理上還較為稚嫩，其對周邊事物的了解相對淺顯，所以在學習數學這門抽象學科時存在一定難度。通過對思維導圖的引進，讓其成為有效的教學方式，在建設學生思考框架的同時培養學生思維能力，以此提升學生學習數學的積極性。讓學生成為教學活動中的主體，進而提升其數學學習能力，改善當前數學學習中存在的問題。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對思維導圖在小學數學教學中的應用進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

關鍵詞：思維導圖；小學數學；興趣培養；教學方式

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0138-01

1.思維導圖在小學數學教學中的作用

思維導圖也可以成為心智圖，其發展是在大腦進行思考的語言是圖形與聯想的基礎上進行的，這是每個人類思維的自然功能。思維導圖是以思維過程的進行而呈現的。就其創造方式而言，其初期是以一個中心詞進行發展，在思維逐漸深入的背景下，聯想出和中心詞相關性很大的事物，之后再構成一個有序性的圖式。思維導圖有以下幾個特點（以圖1的除法思維導圖為例子）：其一是重視焦點（圖中的除法），其能夠清晰地反饋在中央圖形詞匯中。其二是主題，是整個思維過程的主干（圖中的關系、含義以及應用等方面），在思考中以主題作為核心往四周擴散。其三是分支，一般是由中心圖形與關鍵詞構成的?！?br>