小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探究與實(shí)踐

劉玲

摘要：伴隨著新一輪的課程改革，小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)入了新的階段。互動(dòng)教學(xué)作為現(xiàn)階段最有效的教學(xué)模式已經(jīng)成為了教師普遍采用的做法。但是如何將其實(shí)施的更好，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，仍然是一個(gè)難題。結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行有效的討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；互動(dòng)教學(xué)模式；探究與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0205-01

1.互動(dòng)教學(xué)模式的意義

新的課程標(biāo)準(zhǔn)表示，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和輔助者。互動(dòng)教學(xué)是主體是學(xué)生而不是老師，課上教師完成基本的講解后，讓學(xué)生進(jìn)行自由的討論，集體分析自己的一些看法。然后由教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，最終能夠提升學(xué)生的審美能力。每一個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，他們對(duì)待問(wèn)題有著不同的看法和方式，經(jīng)過(guò)打擊集體討論之后，學(xué)生的思維水平也會(huì)有很大的提升。通過(guò)互動(dòng)增加學(xué)生的交流能力，增加他們自學(xué)和分析的能力，這種能力對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。

2.實(shí)現(xiàn)小寫美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的有效策略

2.1創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，很多小學(xué)生都不太重視美術(shù)的學(xué)習(xí)，都覺(jué)得語(yǔ)數(shù)外是重要的。這其實(shí)是錯(cuò)誤的想法，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了提升他們的審美能力，并且能夠運(yùn)用這種能力來(lái)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。為了達(dá)到這一個(gè)目的，教師就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)境，小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，大多數(shù)的孩子都是喜歡玩耍的。……