小學音樂師生互動課堂教學模式的構建策略

陳雯婕

摘要：在我們現代的教學模式中，越來越多的教師都在提高自己與學生的互動能力，小學教師也不例外。作為一名教育工作者，要在音樂課堂上推陳出新，為孩子們幼小的心靈種下美與愛的種子，我們必須不斷地更新教學觀念，優化課堂教學，豐富教學內容，轉變教學方式，讓每一個40分鐘都變得豐富多彩，讓學生從“要我學”到“我要學”不斷轉變。

關鍵詞：小學音樂；師生互動；教學模式；構建策略

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0209-02

小學的音樂課是一門具有開發智力，培養能力，陶冶情操，提高學生綜合素質的課程，是根據小學生的心理特點，知識接受程度，興趣點來開設的藝術教育課程。在目前的素質教育大背景下，國家鼓勵學生在德智體美勞等方面全面發展，所以小學音樂課程成為提高學生綜合素質必不可少的一門。該文章以素質教育為時代背景，探討小學音樂師生互動課堂教學模式的構建策略，以及如何為學生創造一個和諧有趣的學習環境。

1.小學音樂教學模式在傳統教育向素質教育的轉變中變革

教學模式從傳統向現代的轉變，主要表現在教學方式和教學理念的變化。傳統的教學模式是以教師為中心，教學僅僅是一種傳授音樂知識和語言技能的手段，形式比較單一，內容比較古板，這種教學模式也會束縛學生的思想，抑制學生的表現力和想象力。現在大力倡導師生互動的教學模式，它作為素質教育和新課程改革的重要內容，對學生綜合素質的發展和教師教學質量的提高具有重要的影響作用，這種教學模式也是成為提高課堂教學效率的重要方法之一。……