初中數學課小組學習中如何進行有效學法指導

楊志友

摘要：本文以初中數學課堂教育改革為背景，以數學新課程理念為指導，結合初中數學教學的現狀，通過個人對數學教學方面的簡單了解，以及文獻的查閱，針對小組合作學習這一新理念如何有效實施，做出以下分析：傳統數學課教學模式、數學小組學習中存在的問題、數學課小組學習的建設，以及組織小組成員交流的技巧。通過對這一新理念的簡單分析，進一步將這一新理念更好地運用到實際地教學過程中去。

關鍵詞：小組合作學習；傳統教學模式；交流技巧

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0154-01

1.傳統數學課的教學模式

傳統的數學課堂教學就是單純的教與學活動，缺乏教學資源的整合與教學手段的優化，缺乏學生的自主發揮和創新應用。這種課型在很大程度上限制了學生自主思考的能力，同時學生在數學方面的提升也很大程度上取決于老師的教學能力，所以就造成了數學課上很大程度上只是老師自己在反復地重復自己的理論，這種教學很顯然已經不再適應數學教學的進程，所以數學教學改革便成了必然。

2.數學小組學習中存在的問題

以往的小組學習基本是簡單的人員組合和知識處理，基本沒有實質性的深層次交流，更談不上方法和技能的創新，教師的指導也是面向全體，缺乏個性化指導。長期以來學生被困擾在題海中，教師這個職業是天底下最光榮又是最艱苦的職業，科學的學科指導方法才是提高學習效率的捷徑。……