淺析學(xué)前的家庭教育模式

單哲

摘要：學(xué)前教育是兒童教育的基石，一直以來(lái)每一位教育者都將其放在兒童教育的首要地位，對(duì)其進(jìn)行的闡述也是花樣百出。在學(xué)前教育的大范疇中，學(xué)前的家庭教育對(duì)兒童未來(lái)的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用，深刻影響著一個(gè)人未來(lái)的生理和心理的發(fā)育。本文著眼于學(xué)前的家庭教育，對(duì)學(xué)前家庭教育的模式和方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前；家庭教育；模式

前言：

學(xué)前的家庭教育問(wèn)題一直都是每位家長(zhǎng)極其重視的教育問(wèn)題，良好的學(xué)前教育不僅能有助于兒童進(jìn)入學(xué)校后的學(xué)習(xí)，也對(duì)兒童內(nèi)心性格的養(yǎng)成有著極大的作用和幫助。但是現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)對(duì)于兒童的學(xué)前家庭教育還遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到較高的水平，許多家長(zhǎng)雖然有著強(qiáng)烈的愿望想使自己家的孩子成為同齡人中的佼佼者，但實(shí)際上他們卻忽略了兒童教育的特殊性，只有充分的了解自己家的孩子，量體裁衣，才能使學(xué)前教育事半功倍。

1.現(xiàn)階段學(xué)前家庭教育的狀況

1.1正確的學(xué)前家庭教育觀念

從生下孩子的那一刻起，家長(zhǎng)們便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的教育之路。許多家長(zhǎng)崇尚自己獨(dú)到的教育模式，許多家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)前教育的知識(shí)儲(chǔ)備不足，也不夠?qū)I(yè)，只是將自己的希望寄托于自己的孩子身上，只知道關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不去關(guān)心孩子的各個(gè)成長(zhǎng)方面的具體狀況，所以也導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。因?yàn)閮和旧淼淖灾屏^差，所以學(xué)前教育相較于其他階段的教育來(lái)講就變得更加困難。家庭是兒童接觸到時(shí)間最多的地點(diǎn)，因此兒童的性格養(yǎng)成就與家庭教育脫不開(kāi)關(guān)系，所以如果一開(kāi)始的家庭教育沒(méi)有做好，那么未來(lái)對(duì)兒童的教育也會(huì)很難進(jìn)行。現(xiàn)在的家長(zhǎng)不是過(guò)分的溺愛(ài)自己家的孩子，就是過(guò)分的忽視對(duì)孩子的教育問(wèn)題，所以我國(guó)現(xiàn)在還存在著許多學(xué)前教育觀念錯(cuò)誤的問(wèn)題，這種問(wèn)題越普遍，將會(huì)給未來(lái)的兒童帶來(lái)越大的危害。兒童教育不是紙上談兵，很多時(shí)候想得好不如做的好，但真正到付諸實(shí)踐的時(shí)候很多家長(zhǎng)又忍不住要按照自己的那一套模式去教育孩子了。所以真正的改變是要從內(nèi)心開(kāi)始，從心中的觀念開(kāi)始改變，觀念影響著一個(gè)人的行動(dòng)，初衷正確了，結(jié)果才能理想。

1.2家庭環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童的重要性

良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子能擁有健全的人格十分重要。和諧的家庭氛圍，健康的家庭關(guān)系和優(yōu)良的家風(fēng)在在兒童的性格發(fā)展中起到了無(wú)法替代的積極作用。學(xué)前的兒童處于心理敏感期，正需要好的家庭環(huán)境。就如一個(gè)單親家庭的孩子，從小就受到家暴，父母也離異，離異后又都對(duì)孩子不聞不問(wèn)，這樣的家庭必然會(huì)在孩子幼小的心靈上留下重創(chuàng)。家庭溫馨氛圍的缺失會(huì)導(dǎo)致孩子的殘缺性格，更有甚者會(huì)誘發(fā)一些心理疾病，阻礙孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭是最早對(duì)兒童施以教育的場(chǎng)所，而一旦某種錯(cuò)誤的觀念構(gòu)建了兒童的認(rèn)知體系，其后來(lái)的矯正將變得非常困難。

2.學(xué)前家庭教育做法指導(dǎo)

2.1更新學(xué)前家庭教育觀

家長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，在兒童教育中學(xué)習(xí)正確的思維，學(xué)會(huì)做出合理的判斷，學(xué)會(huì)做出選擇，處理好“期望”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系。根據(jù)筆者對(duì)心理學(xué)的研究，適度期望是兒童成長(zhǎng)的積極因素，在沒(méi)有家庭期望的情況下，兒童沒(méi)有方向和動(dòng)力，這很可能使他們成為“普通人”。家長(zhǎng)有權(quán)利期待兒童們成“龍”成“鳳”，但“望子成龍，望女成鳳”不能急功近利，父母的期望必須適應(yīng)兒童的發(fā)展現(xiàn)實(shí)。父母對(duì)兒童抱有不現(xiàn)實(shí)的期望，會(huì)導(dǎo)致思維不合理，進(jìn)而使行為變得極端，而忽視幼兒實(shí)際發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。任何超出預(yù)期的期望，都會(huì)損害兒童身心健康的正常發(fā)展。現(xiàn)在，學(xué)前教育很重要，想要更好的教育自己的孩子，就需要自己先學(xué)會(huì)如何為人處事。父親和母親要有一樣的教育思維，不能當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)吵，給孩子留下不好的印象。一個(gè)人的三觀很重要，并且三觀是從小養(yǎng)成的，所以正確的三觀就受到學(xué)前教育非常大的影響。兒童的本性都是純樸和善良的，后天的教育會(huì)直接影響兒童未來(lái)的成長(zhǎng)。在所有的社交本領(lǐng)中，合作是最重要的一種本領(lǐng)，因此兒童能夠與人合作也是很重要的，在學(xué)前教育中就要開(kāi)始使兒童學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)，能與人順利的合作，自然也能夠更好的與人交往。因?yàn)榧议L(zhǎng)們對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷提高，家長(zhǎng)們?cè)诮逃匣ㄙM(fèi)的金錢(qián)也越來(lái)越多，但是這樣一來(lái)，兒童容易不堪重負(fù)，過(guò)度疲勞，因此在這方面也要適度培養(yǎng)，不能拔苗助長(zhǎng)，急于求成。

2.2營(yíng)造積極的家庭氛圍

和諧的家庭環(huán)境和良好的家風(fēng)是幼兒健康成長(zhǎng)的重要保證。一個(gè)家庭要是有優(yōu)良的家風(fēng)，那不僅會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的教育理念有極大的影響，更會(huì)非常有利于孩子的成長(zhǎng)。

家庭環(huán)境是由每個(gè)家庭成員一起創(chuàng)造的，家中的每一位成員都要養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，與家人和睦相處。孩子們首先從父母那學(xué)到東西，首先從家庭學(xué)到東西，家庭教育對(duì)兒童學(xué)前教育非常重要。兒童上學(xué)之后，一切都變得不同，孩子會(huì)感受到巨大的差異，此時(shí)父母必須要給予孩子一定的指導(dǎo)。在幼兒的心中，父母的形象是非常偉大的，所以父母首先要做出端正的行為。很多家長(zhǎng)為了教育孩子會(huì)去買(mǎi)很多書(shū)籍來(lái)閱讀，但是書(shū)中的知識(shí)都只是別人的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們?nèi)プ龅臅r(shí)候還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。文革后我國(guó)的家庭教育開(kāi)始慢慢的發(fā)展起來(lái)，教育工作者們的教育質(zhì)量也不斷提高，一些政府機(jī)構(gòu)會(huì)下發(fā)一些指導(dǎo)性文件，家長(zhǎng)們也可以學(xué)習(xí)其中的指導(dǎo)思想，相信會(huì)對(duì)自己的家庭教育有一定的幫助。由于不是出于自己的興趣，在孩子還未開(kāi)始探索自己的興趣所在時(shí)他們就會(huì)在自己的內(nèi)心深處建立一個(gè)目標(biāo)，認(rèn)為這是家長(zhǎng)對(duì)他們的期待，在隨后的成長(zhǎng)發(fā)展中，他們不僅不會(huì)再繼續(xù)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，久而久之還會(huì)把它作為無(wú)形的壓力來(lái)束縛自己，因此家長(zhǎng)們要盡量避免在家中向孩子抱怨自己工作的不順、事業(yè)的挫折，應(yīng)該多向孩子分享工作中的快樂(lè)，給孩子積極工作是很快樂(lè)的暗示，同時(shí)正確的說(shuō)明工作中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子形成健康的性格。

3.結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育是教育體系中的重中之重，從家長(zhǎng)到老師無(wú)一不對(duì)此問(wèn)題有著極高的重視程度，學(xué)前教育者要根據(jù)兒童的差異性細(xì)致的對(duì)待，它不僅要作為兒童入學(xué)前的起步，更要承擔(dān)著對(duì)兒童終身成長(zhǎng)起決定作用的重大責(zé)任。在家庭教育中，家長(zhǎng)們更要起帶頭作用，幼兒期的兒童最直接的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自己的父母，父母的一言一行將決定能否帶他們走上一條健康快樂(lè)的成人之路，只有在家庭中形成了良好的教育模式，才能從根本上促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅.走出學(xué)前兒童家庭教育的誤區(qū)[J].科教文匯，2010，（4）

[2]趙忠心.家庭教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2008