家風家規與終身教育

范靜 馮韻

【摘要】家風是一個家庭或家族在世代傳承中所形成的一種較為穩定的道德規范、傳統習慣、生活作風和生活方式的總和。本文全面分析家風家規與終身教育的關系，并提出良好家風家規的建設途徑。

【關鍵詞】家風家規 終身教育 家庭教育

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0093-01

家風，是一個家庭或家族在世代傳承中所形成的一種較為穩定的道德規范、傳統習慣、生活作風和生活方式的總和。家風是中華民族傳統美德的現代傳承，是人民群眾立身做人的行為準則，是社會和諧穩定的基礎。

家風往往體現在代代相傳的家訓家規中。無形的家風憑借有形的家訓家規而得以流傳并發揚光大，如古代的《顏氏家訓》、《誡子書》，近現代的《曾國藩家書》、《傅雷家書》等。

21世紀，社會發展日新月異，我們還需要傳承家風家規嗎？答案是肯定的。因為，家風家規是終身教育的重要精神支持和思想保證。

一、家風家規對終身教育的影響

終身教育是指人們在一生各階段中所受各種教育的總和，包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有家庭教育和社會教育；既有正規教育，也有非正規教育。

從人們的一生來看，最初接受的是家庭教育。家庭教育非常重要，如果父母正直善良、勤勞勇敢、自尊自愛、自立自強，子女從小也會耳濡目染，養成良好的學習習慣和生活習慣。如果父母不勞而獲、損人利己，那么子女也會受到相應的影響。這是家風家規在習慣養成時的作用。

到了小學，開始接受正規的學校教育。小學是養成良好習慣的重要時期。在這期間，學校、老師傳播正能量，正確引導學生，培養優秀品格，養成良好習慣和行為方式。在這期間，如果家長配合，繼續傳承良好的家風家規，學生的良好習慣和行為方式也會一直延續下去。如果家長起反面作用，學生就會陷入兩難，是聽學校老師的，還是聽家里父母的？大多數學生會選擇一邊倒，或者接受學校教育，反對父母；或者接受父母思想，反對學校教育。即使沒有做出選擇，也會感到困惑，不知如何處理。

接下來，到了中學，如果孩子已經形成良好學習習慣和生活習慣，就會自覺自律地認真學習。這也是我們常說的別人家的孩子不用家長操心學習。如果學生沒有形成自覺自律的好習慣，遇到困難可能就會選擇逃避，或者直接放棄。家長也為此頭疼不已。

進了大學，良好的家風家規會有更加深刻的體現。現在，不少學生認為“六十分萬歲，多一分浪費”，加之遠離家庭和相對寬松的環境，讓他們更加沉迷于網絡游戲等娛樂活動，曠課、掛科更是不以為恥，甚至荒廢學業。到畢業時，一無所長，還得家里幫忙聯系工作。反之，在良好的家風家規熏陶下的學生，因為一直堅持著自覺自律的好習慣，不僅出色地完成學業，還在課余參加其他學習和社會實踐活動，畢業時一專多能，無論是工作還是繼續深造，都會有更多的選擇。

二、家風家規對工作和生活的影響

現代社會，科技發展日新月異，知識更新換代非常快。我們都無法在學校里學完自己終身所需知識。更多的知識來源于社會和實踐。因此，在參加工作后，有著良好家風家規傳承的學生會繼續保持已有的良好習慣，努力學習，積極進取。而那些沒有形成良好習慣和行為方式的學生，得過且過，不愿意再繼續學習，僅僅滿足于安于現狀。數年后，企業、單位為了更好發展，開展改革，沒有一技之長的員工被淘汰的風險非常大。如果被淘汰，或許能奮發圖強，改變自己，進而改變自己的子女，慢慢形成良好的家風家規，并予以傳承。如果只是怨天尤人，抱怨他人抱怨社會，則很可能在教育下一代上也是失敗的。而那些一直努力堅持向上的人，即使離開現任企業、單位，也能找到新的合適的職位，繼續發光發熱。同時，在教育下一代上，也會把良好的家風家規傳承下去。

當然，良好的家風家規不僅僅體現在學習和工作中，在生活中也會發揮重要作用。有著良好家風家規傳承的家庭，成員道德高尚，能夠約束自己，自控自律，自立自強。

三、良好家風家規的建設途徑

家風建設的關鍵在父母、在家長。父母、家長要有意識地延續、創立自己的好家風，使整個家庭與子女受益。同時，家庭建設也影響著社會建設，好的家風會帶動好的社會風氣。優秀的家風家規就是一種正能量。

我們要從每個家庭做起，傳家風、立家規、樹新風，倡導家庭教育、學校教育和社會教育三者有機結合，推行教育開放的終身教育，讓家風家規為終身教育提供精神支持和思想保證，讓家家都有好家風、家家培育文明人。如此推廣開來，社會的正能量就會發揚光大，中華民族的文明程度就會進一步提高，中國夢的實現也更具備堅實的基礎。

參考文獻：

[1]閆海玲，喬希玲，優秀家規、家教、家風傳統教育研究，中共山西省直機關黨校學報，2017年02期

[2]陳天平，如何讓良好的家風家規根植學生的心靈，新課程研究（下旬刊），2017年02期

[3]沈林，家風是家庭教育的無形力量，中國教育學刊，2014年04期

作者簡介：

范靜（1979.4-），女，漢族，四川綿竹人，副教授，碩士，研究方向：產業經濟、物流管理。