微時代背景下傳統文化與中職學生職業素養有效結合探究

王守成

【摘要】隨著科技的不斷發展，新的時代信息沖擊著人們的視線，在增加人們學習方式的同時，也給人們的學習帶來一定的困惑。QQ、微信、網頁等不同的學習載體讓人們應接不暇，這些媒介的存在，在一定程度上提升了老師的教學進度，但是如何合理利用這些媒介，提升中職學生的職業素養，成為當前老師們議論的話題。

【關鍵詞】微時代 傳統文化 職業素養

【基金項目】甘肅省教育科學規劃2016年度立項課題《“微時代”背景下傳統文化對中職生職業素養培養的實踐研究》立項號：GS[2016]GHB0875。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0225-01

隨著社會發展與進步，人們的生活漸漸被信息包圍。各種各樣的媒介飛奔而來，多媒體投影儀、微信授課、視頻授課等已經被用于教學中，傳統的教學方式已經無法滿足學生對知識的渴望，教師如何利用這些網絡成為當前面臨的挑戰。教師應該合理利用這些網絡資源，在滿足學生日益增長的知識需求的基礎上，豐富自己的教學手法，提高學生的學習興趣，為社會輸送更多的實用型人才。

一、微時代的定義及現狀

微時代即以微信、微博等作為媒介，以短小精煉的內容形式呈現，達到傳播、影響、震撼讀者的目的。微時代適應現在快節奏的生活方式，人們可以在多種時間段、多種地方接收、查看。微時代的使用者可以針對當前的內容展開互動、留言、發表意見等，能迅速達到傳播、反饋的“微速度”，這與傳統的紙媒是大不相同的。微傳播的特點就是“微”，它傳播出來的內容短而不會占用使用者的大量時間。對此，很多使用者對這些信息產生很強的依賴性。所以，教師應改變傳統的教學方式，積極學習新的教學方法，把微時代教學理論運用到教學中，和學生積極交流、投其所好，利用微時代的教育優勢，發揮教學的最優化，為社會培養更實用的人才。

二、利用微時代，把傳統文化融入到中職教學中

1.時代需要具有傳統文化精神的人才

隨著時代的發展與進步，一些企業對人才的需求也提出了更全面的要求，他們選拔人才的標準不僅僅是學生擁有的證書與獎學金，更多的看重的是學生擁有的基本素質、基本技能及職業精神、情商等方面的東西?；舅刭|指的是要勇于承擔責任、熱愛本職工作、積極的工作態度、有團隊意識團結同事等；基本技能指的是在學校期間學的必要的專業知識和技能，為以后的工作打下基本的技能基礎；在職業精神方面，要求學生具有認真負責、恪盡職守的敬業精神；以德為本、誠實守信的誠信精神；與時俱進、積極進取的創新精神；無私無畏、敢冒風險的奉獻精神；刻苦鉆研、頑強拼搏的學習精神；顧全大局、團結協作的合作精神。這就對中職生職業素養提出了更高要求。

我國傳統文化中不乏艱苦奮斗、誠實守信、鍥而不舍的人物，他們的精神能為學生的職業生涯發展指明方向，可以鼓勵他們進行反思、總結，進而更好地開展工作。所以，在教學中，教師要利用傳統文化的指導意義，結合微時代信息對學生進行教育，提高他們的思想品德和科學文化素養，為以后的再學習和就業打下堅實的基礎。

2.利用微時代，加強學生的語言表達能力

中職生畢業后面臨多種選擇，但多數是進入社會參加工作。所以，加強他們的語言表達能力是非常必要的。語言表達能力直接影響到一個人的交往、交流，但處于青春期的他們寧愿把時間花費在QQ、微信聊天上，也不愿意和人面對面地交流，這是普遍的現象。教師在教學中要指導學生認識交流的重要性，可以給他們舉例，如：《燭之武退秦師》這篇文章中，因為主人公能言善辯才勸退了秦師。這樣，學生們爭強好勝的性格驅使會讓他們改變依賴網絡聊天的習慣，甚至會在網絡查找《燭之武退秦師》這篇文言文的原文進行研究、學習。

3.利用微時代，培養感悟能力

真實情感是在悟的基礎上產生的。所以，在教學中，教師要利用微時代的教學手段，幫助學生成長，提升他們的感悟能力。例如，在《游子吟》教學中，我先講解這首詩的寫作背景，讓學生講一講媽媽留給自己印象最深的一件事。然后讓學生利用網絡搜集《游子吟》蘊含的意義，用自己的話描述這首詩的印象。這樣的一個任務，讓學生們興致大增，個個拿出手機搜集資料。最后一個學生總結出：這首詩描述了一位默默付出、不辭勞苦的母親形象，游子衣服上的一針一線都承載著母親無聲的愛。我們的媽媽何嘗不是這樣？她們默默付出，不求回報，只求自己的孩子不受委屈；為了我們受更好的教育，她們省吃儉用，把最好的給我們，我覺得作為學生，我們唯一能報答母親的，就是好好學習，將來有所作為。我知道，通過網絡，已經讓學生碰撞出“愛”的火花，而要讓那火焰繼續壯大，不僅僅需要老師的點撥，還需要有學生的非智力因素的積極參與——情感共鳴?？梢?，教師不應僅僅是知識的傳播者，更應該是學生個性、品質的完善者。

總之，新時代的發展對學生的素質提出了更高的要求，中職生職業素養的提升關系到未來事業的順利發展。作為教師，要在傳授給學生知識的同時，要積極探索教學方法，結合學生的接受能力，不斷發展、提升他們的綜合素質。教師要尊重學生的個性發展，充分利用新型教學方法，將傳統文化融合到學生的職業素養教育中，為他們將來的就業打下堅實有力的基礎。

參考文獻：

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