基于校企合作的高職建筑室內設計專業“雙師型”教師隊伍建設存在的問題

金櫻

【摘要】“雙師型”教師隊伍是高職教育人才培養質量的根本保證。本文從“雙師型”教師的內涵入手，首先指出高職院校“雙師型”教師實踐能力的提高主要依靠校企合作，分析了高職院校建筑室內設計專業“雙師型”教師隊伍建設存在的問題及其背后的原因。

【關鍵詞】“雙師型”；教師隊伍建設；校企合作；高職建筑室內設計

2018年1月31日，中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見中指出全面提高職業院校教師質量，建設一支高素質雙師型的教師隊伍。繼續實施職業院校教師素質提高計劃，引領帶動各地建立一支技藝精湛、專兼結合的雙師型教師隊伍。切實推進職業院校教師定期到企業實踐，不斷提升實踐教學能力。建立企業經營管理者、技術能手與職業院校管理者、骨干教師相互兼職制度。

一、什么是“雙師型”教師

“雙師型”教師是高職教育對專業課教師提出的素質要求，他們既具有講師及以上職稱，又具有國家行業職業資格證書，不僅是教學專家，還必須是行業專家，既能擔任教師角色又能勝任專業技術人員角色，既能抓好理論教學又能搞好實踐實訓教學，是集理論、技能于一體的復合型人才。

高職教育是以社會人才市場需求為導向的就業教育，它的目標是培養滿足行業和市場需求的高技能實用型人才，著重強調學生的實際操作能力和第一線的職業崗位能力，這就要求高職教師不僅要有較高的教育教學能力，還要有較強的企業生產一線的實踐操作技能，能高效率地教育和培養學生，身體力行“做中教，做中學”。……