基于就業指導下的中職語文教學

熊麗萍

[摘要]中等職業教育屬于就業型教育，其辦學目標在于為社會與用人單位的生產和服務、管理提供技能型人才。當前我國教育事業不斷發展、創新，中職教育的辦學規模也在不斷擴大，由于中職教育具有鮮明的就業形勢，所以在此環境下，中職教師必須充分認識到語文學科教學的重要性，在教學中能夠秉持以學生為中心，培養學生職業素質為主導，潛心研究教學內容與學生多元化職業需求的關系，才能夠提高中職語文教學質量。在此背景下簡要分析，基于就業指導下中職語文教學策略，希冀有效提高學生的語文綜合素養與實踐應用能力，為日后更高層次的學習打下堅實的基礎。

[關鍵詞]就業指導;中職語文;創新教學;專業需求

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0235-01

當前我國社會主義市場經濟發展迅速，市場競爭也更加激烈，就業形勢也極為嚴峻職業學校的學生面臨著重大的學習壓力。在此情境下，中職院校應當以提高學生的就業競爭能力為主，切實提高學生的專業技能與綜合素養。

一、掌握語文教學精髓，提高學生心理素養

語文學科具有文學性、工具性、思想性等眾多特點，語文課堂能夠提高學生的心理素質。所以在中職語文教學過程中，教師應當與學生進行有效溝通交流，能夠正確地運用語言藝術或者是多媒體教學材料，引導學生進入文本作者的思想情感中，學生在閱讀時能夠感悟作者的內心，以多元化的角度看待世界，有助于提高學生的文化品格和心理素質，建立自己所處的環境基礎。

當前中職院校語文教學中，有眾多能夠挖掘職業觀內涵的文本，例如梁啟超的《敬業樂業》中，可以尋找到敬業樂業的精神，以及“因勞作而感到圓滿”;《她找到一個新行業》中描述的自強自立形象與勇敢創新精神，以及運用多項思維發現有效就業信息的思想技巧。通過具有職業觀內涵的文本內容，再加以引導和幫助，有助于學生在潛移默化中接受健康正確的就業觀念。在此基礎上，教師應當抓住課堂教學時機，對學生開展就業指導。例如教師在講解《瑣憶》這篇文章時，應當讓學生了解到魯迅先生的偉大人格，并且結合魯迅先生的生平經歷，講解魯迅先生三次因為國家和民族改變職業志愿的故事，使學生能夠樹立正確的職業發展觀念。

二、因勢利導，有效滲透職業道德教育

在就業指導下開展中職語文教學觀念，教師必須因勢利導，有效的滲透職業道德教育，能夠提高學生的工作態度以及工作熱情。由于職業道德是學生在日后職業活動中思想必須遵守的規范與準則，也是職業道德的具體體現，所以學生必須樹立無私、誠信、勤奮、堅毅、勇敢等一系列職業品質，才能夠日后可持續發展。在文章講解時，教師也應當拓展語文知識內容，切實發揮學生的聽說讀寫能力，深層次地挖掘文本內涵，引導學生了解當前我國的就業政策與就業形勢，引導學生樹立正確的職業觀念與發展觀，能夠走健康積極的就業道路。在文本內容分析時，應當結合文本內容的主體思想以及學生的認知規律，有效滲透積極的人生觀與價值觀，通過評價文學作品幫助學生構建職業觀念。例如，《儉以養德》這篇文章，教師應當有效把握文章的中心論點，分析文章層次，帶領學生挖掘文本中闡述的道理，使學生分析不同行為的美丑與是非，通過循序漸進的引導與因勢利導的育人，有助于提高學生的分析能力與思想覺悟，從而形成良好的職業品格。

三、加強應用文教學，提高學生寫簡歷的水平

中職語文教學過程中，教師應當遵循以文化課為基礎，文化課又為專業課服務，專業課又為生產實習課服務的原則，將語文教學當作最重要的基礎，充分重視語文應用文教學，有助于提高學生的寫作水平，才能夠使學生有良好的基礎和口語表達能力。由由于中職學生語文基礎知識較為薄弱，開展公文寫作教學應當循序漸進，教師可以引導學生先寫周記，無論寫什么題材或者是什么內容都可以，根據自己喜歡的歌詞與文章，也可以進行聯想和分析。教師通過周記與學生溝通交流;學生可以在周記中表達自己對教師的不滿，或者是學校的意見，或者是青春期的煩惱以及人際交往的困惑。長此以往，學生便會養成良好的寫作習慣，能夠與教師進行心靈的溝通與交流，也能夠提高寫作能力，積累寫作經驗，在學習寫簡歷與求職信時，便容易得多。簡歷的內容可以照文本模仿，但是不同的專業有各自的特點，應當進行自我推銷，將自己的業務技能與專業特長以及其他方面的優點和潛能表現出來，并且針對用人單位的要求做自我介紹以及自我推薦，何以采用說明文的方法有效的運用，繼續條理清晰、語言通順，所以教師必須加強語文寫作技巧的有效融入，切實提高學生的寫作水平，不要再一味引導學生寫八股文或者套用格式寫作，應當引導學生結合自己的發展規律進行有效的表達。

綜上所述，我們能夠看出，在中職語文教學過程中，應當樹立以就業為導向的發展觀念，切實以服務為宗旨，以就業為指導，以學生為中心，能夠有針對性地開展專業化教學，提高學生的語文基礎知識素養，有助于滿足社會和用人單位的人才需求，培養應用型人才。

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