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淺談高中美術素描教學

2018-06-13 10:06:58馮菁
散文百家·下旬刊 2018年5期
關鍵詞:素描教學高中美術

馮菁

摘 要:隨著教育事業的不斷發展進步,越來越多的中小學開始加強了學生的美術教學,相比以往在美術的教學中投入了更多的精力,這都是因為新時代對人才的要求提出了更高的標準。對此,在高中美術的教學中,不僅奧幫助學生學會審美,增強審美的意識和能力,更重要的是演幫助學生學會一些基礎的繪畫技巧,讓同學們掌握一些基本的繪畫技能。學生學習素描可以鍛煉造型技巧和正確的觀察方法及表現方法,為進一步學好美術其他領域打好基礎。對此,素描教學是擺在美術教師面前的重要課題。主要論述了素描教學實踐中的一些策略方法。

關鍵詞:高中美術;素描教學;學會觀察;循序漸進;個性化

文藝復興時期的藝術大師米開朗基羅曾經說過:“素描是繪畫、雕刻、建筑的最高點;素描是所有繪畫種類的源泉和靈魂,是一切科學的根本。”可見素描在美術中的地位是十分重要的。素描是造型藝術的基礎,是幫助我們認識世界的獨特手段,它融合了藝術、科學、哲學等廣泛的內涵。那么目前我們的素描教學應當如何開展呢?下面為大家分享一點教學實踐工作中的經驗。

一、讓學生學會觀察

觀察是美術創作中的重要步驟。在教學過程中,發現很多學生素描作品中的問題大多是由于觀察不到位造成的,而非繪畫手法的問題。畫面太“空”、畫面太“滿”、形體畫得歪等問題,其實這些主要是由于觀察工作沒做好,教師應當有針對性地指導糾正。有些同學的作品經常是又大又散,畫面顯得非常滿,大大地降低了作品的美感。多次提醒他畫小點,可是改觀仍然不明顯。教師要有針對性地指導他每次創作前先不要急于下筆,而是先觀察物體和畫紙,思考如何進行畫面構圖,并且注重定位輔助線的使用。于是,學生就有意識地進行“觀察—定位—觀察—修改”的步驟操作,最終成功地糾正了錯誤習慣,達到很好的畫面效果。其實大多數同學在線條、調子、虛實方面的表現能力是很強的,只是由于錯誤的觀察習慣導致構圖方面出了問題,最終使得整體作品失敗。這種不注意觀察的習慣還是很普遍的,主要因為學生長期以來只注重技法,久而久之形成習慣而忽略觀察的方法。當然,除了構圖的觀察,還有物體細節、整體性等多方面的觀察需要我們去指導。有些學生在畫圓球體的時候可以準確地找出亮面、灰面、明暗交界、暗面和反光面,但是在畫其他幾何體時卻不會觀察了。這是由于學生只學了表面,而沒有理解圓球體的五大調子和三大面的內涵,不會將學到的知識靈活運用。對此,教師要耐心輔導,通過將圓球體和其他幾何體的對比,使學生掌握光線作用的規律,從而畫好素描。總之作為美術教師應當及時發現并解決問題,讓學生重視觀察這個環節,真正地練好素描。

二、打好基礎,循序漸進

學習素描并不是了解技能和方法就夠了,而是需要循序漸進、慢慢領會的,但是在實際教學過程中,經常發現有些學生連幾何石膏體還沒有畫好,就去畫肖像了。當然這種勤奮練習、勇于嘗試的精神值得表揚,但是急于求成的心態是不利于學好素描的。事實證明,他們的嘗試效果很不理想,其作品有的太“平”、有的太“碎”、有的缺乏整體感,結果越畫越沒有信心。針對此問題,重點對他們進行了心理指導,讓其改正急躁的心理。之后又讓他們課下分別嘗試畫石膏頭像、石膏切面像、五官石膏像。他們覺得簡單些了,但還是畫不好。然后再給他們講解由淺入深的學習方法,讓他們認識到練習素描需要按照“石膏幾何體”—“石膏體組合”—“五官石膏像”—“切面石膏像”—“石膏頭像”—“肖像模特”的順序,由淺入深,循序漸進,于是他們體會到人物肖像是由眾多石膏體組成的,練習畫幾何石膏體對于打好繪畫基礎的重要性。在實際教學中普遍存在許多問題的反復出現,教師要對此加以重視,要有耐心并及時糾正學生的錯誤心理,讓他們耐心地從基本功開始練習,從而打好扎實的基礎。

三、注重個性培養

藝術創作最忌諱千篇一律,如果一幅素描作品沒有畫家的藝術加工,那就成了充滿“匠氣”的行畫,變得毫無藝術價值。因此,在練好繪畫基礎的同時還要積極鼓勵學生創新,讓他們逐漸形成自己的風格。具體來說,首先要讓他們學會用心去繪畫,將自己的喜、怒、哀、樂等感受通過素描作品表達出來,也就是內心的表達。比如,讓學生在心情愉悅的時候,嘗試加強作品的高光部分,在憂傷的時候,嘗試將背景變暗。另外,還有明暗對比、虛實變化、光線等加工方法,讓他們隨心運用便可以更深刻地體會到素描不是單純的寫實,而是可以進行藝術加工的作品。一言以蔽之,教師要讓學生學會用心去練習素描,用心去創作素描作品。另外,生活的閱歷對于繪畫藝術也是相當重要的,假如沒有豐富的閱歷,畫家創作的作品往往是空洞而蒼白的。而對于學生來說,經常去全國各地采風顯然不現實,但是可以有意識地增加戶外寫生的次數,去親近大自然,認真地觀察大自然。此外對于生活中的點點滴滴,也要細致觀察,用心感悟。總之,藝術來源于生活。綜上所述,畫好素描不僅需要練習觀察能力,還要有循序漸進的耐心和個性的培養。美術教師在教學過程中要細心觀察學生,及時發現問題、解決問題,讓他們將素描這個基礎打好,以便在未來的藝術道路上有更好的發展。

參考文獻:

[1]莫云曉.高中專業素描多元化教學的探究[D].河北師范大學,2014.

[2]郝蔚.傳統素描教學與現代素描教學的分析與比較[J].藝術教育,2008(10):100-101.

[3]馬慧.素描教學中的直覺表達與方法探究[D].湖北美術學院,2016.

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