提高初中生數(shù)學(xué)課堂觀察能力的有效策略

周賢余

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過全面觀察及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的吸收程度，然后再合理控制教學(xué)進(jìn)度及安排下階段的教學(xué)內(nèi)容。文章將圍繞初中數(shù)學(xué)課堂觀察的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出提升數(shù)學(xué)課堂觀察能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；觀察能力

觀察是人們從事一切生產(chǎn)活動(dòng)的必要途徑。通過觀察，人們可以及時(shí)地進(jìn)行工作方式的改進(jìn)，在掌握其規(guī)律的前提下提高工作的效率及工作的質(zhì)量。數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要課程，在初中數(shù)學(xué)中強(qiáng)化課堂觀察能力培養(yǎng)顯得十分必要，需要教育工作者加以重視。

一、數(shù)學(xué)課堂觀察能力的特點(diǎn)

1.較強(qiáng)的目的性。

作為一個(gè)教學(xué)工作者，其采用的一切教學(xué)方法或開展學(xué)術(shù)研究的目的都是為了提升教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，課堂觀察能力的研究也具有相同的目的性。從主觀角度分析，觀察能力是在個(gè)人認(rèn)知的基礎(chǔ)上逐步形成的。在知識(shí)的傳授中，教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)來判斷學(xué)生的了解程度，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，有意識(shí)地強(qiáng)化和鞏固該知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠更加深入地了解和掌握該知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容或解題技巧。觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)非常有利，應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)行大力推廣。

2.較強(qiáng)的理論性。

理論性是指教師的課堂觀察能力不是先天就有的，而是通過專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)逐漸培養(yǎng)出來的。……