論提高高中英語寫作和口語交際水平的有效策略

杜香香

摘 要：高中英語是一門語言的學習，教師首先要讓學生克服自己的心理障礙，克服學生對于英語的恐懼和排斥。然后將寫作和口語交際以趣味的方式結合到一起，最后通過比賽的方式讓學生樹立英語學習的自信心。

關鍵詞：高中英語；寫作；口語交際；策略

在高中英語的課堂上，學生大部分時間都在看英語，做英語習題，或者死背英語課文，在寫作中套用模板。長此以往，學生的寫作就會形成一種平庸的固定思維，也會膽怯說英語。要想提高學生的英語寫作和口語交際水平就應該克服這種現象，讓學生樂于寫英語，敢于說英語，在英語課堂上樹立足夠的自信來提高英語成績。

一、讓學生克服心理障礙的策略

在傳統的英語教學中，對于英語的學習模式就是教師念一遍，然后學生跟讀，在一個集體的大環境下，學生的發音得不到糾正，當他發現自己不能正確的讀英語的時候，就會不愿意開口。而在寫作過程中，一般是學生寫了一篇文章，然后由老師批改，學生并不知道自己為什么錯，就會對英語寫作產生恐懼。所以讓學生克服對于英語的心理障礙是及其重要的。

1.上課前三分鐘演講。

為了讓每個學生都有單獨說英語的機會，所以教師可以開展一個上課前的三分鐘的演講。全班的學生輪流上臺進行演講。演講的題目自定，可以是介紹自己的朋友，自己的家庭，一些興趣愛好或者旅游心得以及任何自己感興趣的話題。讓學生在演講前將演講中所涉及的不熟悉的單詞寫在黑板上，并注明音標和漢意以方便其他的學生理解。在這個過程中，學生的詞匯量也會增加，激發了學生的對英語口語的熱情，提高了課堂效率。

2.英語故事接龍。

在英語寫作中，一般都是教師規定一個題目然后學生進行創作。但是有些學生對于這些題目沒有興趣，就會對寫作失去信心。所以教師不妨進行一場故事接龍，將學生分成學習小組，讓學生們自己決定要一起寫一個什么故事，最后選出一個人在英語課堂上將故事寫在黑板上。不管故事的質量如何，只要是學生認真創作的教師對學生進行鼓勵和支持，然后告訴學生文章中出現的語法或者單詞的錯誤。當學生對寫作產生興趣的時候，就會事半功倍。

3.鼓勵教育。

很多學生英語不好的原因就是不好意思說英語，也不敢問教師問題。針對學生的這種心理，教師要進行引導，讓學生敢于開口。只要每個學生都以飽滿的精神和自信來對待英語課，就一定可以提高英語課堂的效率。

二、讀寫結合同步提高的策略

在英語學習中，應該注重全方面的發展，關注弱項重點擊破。所以高中的英語寫作和口語交際是不能分開的，學生在練習口語的過程中就是對于知識的灌輸，而英語寫作就是對于知識的輸出，所以當兩者結合在一起的時候才能真正的提高英語課堂的效率。

1.趣味英語作文讀寫。

在英語課堂上，學生一般由教師強制的灌輸詞匯和寫作，一直作為被動的接受者會讓學生失去學習興趣。不如讓學生依照自己的興趣出發，展開一場充滿樂趣的英語聽寫。教師可以讓班級里的學生輪流為班里的同學聽寫。聽寫的同學準備一篇適合班級大部分同學難度的作文，背誦下來，在課堂上為其余同學聽寫。最后由同學相互批改，評出名次。通過這種方法激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松的課堂氛圍中提高英語效率。

2.英語電影片段模仿。

為了激發同學們對于英語的積極性，可以組織同學們觀看一場英語電影。然后由學生們選出自己最感興趣的幾個電影片段。將該片段反復觀看，直到學生能記住。最后由一個同學說出上一句臺詞，然后讓其他同學搶答，將正確的臺詞寫到黑板上，最后速度快且正確率高的同學獲勝。獲勝的同學可以自己隨意說出一句臺詞讓班里的同學搶答。通過游戲的方式讓學生愛上英語的寫作和口語。

3.實踐應用。

若要真正的提高英語水平，就要讓英語寫作和口語交際有用武之地。所以讓學生把學到的知識進行應該也是非常重要的。教師可以組織兩個班級的學生聯誼，讓兩個班的同學進行交流學習，在開展聯誼活動之前，給學生布置一個任務，比如讓學生用英語去問另一個班級的學生的課表或者是一些教學內容，也可以是一些學生感興趣的話題，在聯誼結束后進行一個匯報。讓每個學生學到的知識對全班同學進行分享，使知識貫通起來，讓全班學生共同進步。

三、展開比賽的策略

為了提高學生的自信，要給學生一個充分展示自己才能的機會，所以可以開展一些英語寫作和演講的比賽。給學生一個更大的平臺可以展示自己，在演講的比賽中，學生必須做到大聲且正確的背誦，在學生大聲背誦演講稿的時候，既是對他英語能力的提高，也是對他心理素質的考驗，學生在演講的過程中要控制好自己的情緒和表情，可以使學生做到處變不驚。

同樣，寫作比賽的展開可以讓學生充分的了解自己的水平，清楚對方的水平。也可以對優秀的作品進行鑒賞。使學生了解自己的不足，提高自己的水平。

要想讓學生真正的提高自己的英語寫作和口語交際的水平，首先就要讓學生克服自己的心理恐懼，將寫作和口語交際變成一種樂趣甚至是一種游戲。讓寫作和口語交際滲透到學生的英語課堂和生活中去，讓學生樹立對于英語寫作和口語交際的正確的學習理念。讓學生學會應用，把英語的學習帶到課堂外，只有這樣才能提高英語的寫作和口語交際水平，取得英語學習的最終勝利。

參考文獻：

[1]呂晶.辯論賽在高中英語口語教學的應用[J].外國語文，2011，（12）.

[2]程曉燕.論高中英語教學中英語寫作和口語的培養[J].池州學院學報，2017，（08）.