有效課堂導學案的使用研究

黃嵐

摘要：現代社會的發展，讓人們對教育事業進行了重新審視。初中時期所學習的數學課程存在著一定的難度，對于學生們來講，這門邏輯性較強的學科，在老師們傳統的教學方式下，無法獲得更高的教學效果。新課程改革之后，各種新型教學方式的應用，給教育事業帶來了很大的改善，導學案作為一種新的教學方式，可以創造更加高效的初中數學課堂。本文分析了初中數學課堂對導學案的應用價值，并提出了針對性的教學策略，希望可以促進初中數學教學效率的提升。

關鍵詞：初中數學；有效課堂；導學案

引言：

數學這門課程的學習，對學生們的邏輯思維能力有著一定的幫助，在解答各種類型數學習題的過程中，也是學生們智力發育的過程。伴隨著我國新課程的不斷改革，教育事業呈現著新的發展趨勢。為了創造更加高效的初中數學課堂，導學案這種教學模式被應用在數學課程教學中，在某些初中院校也已經取得了良好的教學效果，對我國教育事業的進步有著一定的促進作用。正因如此，對有效課堂導學案的使用研究便顯得尤為重要。

一、導學案在初中數學課堂中的應用價值分析

（一）使學生們養成良好的預習習慣

在傳統的教學方式下，學生們在學習數學課程的時候，往往都并未對教材中的內容進行預習。良好的預習是學習效率提升的重要基礎，也是學生們學好數學知識的開端。在導學案的引導下，學生們可以根據教師所制定好的導學案內容，以此為依據展開數學知識的預習。這樣一來，不僅可以讓學生們提前了解到即將要學習的數學知識，也能夠讓他們為更好地吸收這些知識做好一定的準備，對他們養成良好的預習習慣有著很大的幫助。

（二）有效地提高學生們對數學課堂的學習興趣

根據調查發現，在我國大部分初中院校當中，學生們由于處于叛逆成長時期，而且數學知識比較抽象，存在的難度較大，使學生們無法對這些知識提起學習興趣，繼而就會影響到他們在該方面的學習能力[1]。導學案的應用，讓教師更加尊重學生們，體現出學生們在學習中的主體地位，從而便可以激發學生們對于數學知識的學習興趣。

（三）促進初中數學教學效率的提升

一直以來，初中時期數學課程的教學效率都未達到理想的教學狀態。作為一門重要的學科，教育部門逐漸加大了教學力度，對于導學案在實際教學中的應用，可以引導學生們彼此之間進行有效的合作，在他們共同參與下，自身對于數學知識的理解能力便逐漸上升，教學效率也能夠得到顯著的提升[2]。

二、加強導學案創造高效初中數學課堂的應用策略探討

導學案是教師為了提高學生們的學習能力，結合學生們的具體狀況以及教學內容，所設定的學習方案。在初中數學課程的學習中，學生們可以借助導學案來更加明確地學習數學知識內容。

（一）借助導學案引導學生展開數學知識的課前預習

老師要制定科學合理的導學案，才能夠讓導學案的應用發揮巨大的價值。在教學前，老師可以借助導學案，讓學生們以此為依據，對所需要學習的數學知識進行自主預習。在導學案的幫助下，學生們將能夠更加清楚地明白即將要學習的數學知識內容，充分地發揮自身的主觀能動性，在問題的引導下，對數學教材內容進行不斷地分析和研究。這樣一來，也可以讓學生們更好地去尋找解答問題的方式。

比如，對于勾股定理進行學習的時候，老師制定的導學案，讓學生們對數學教材進行閱讀，了解和掌握所要學習的知識點，并對一些簡單的數學習題自主練習。這樣一來，學生們便可以在導學案的引導下，自主地學習數學知識，為高效課堂的創建做好準備。

（二）以導學案為載體進行小組合作，促進師生交流

導學案的應用，主要是對學生們自主學習能力進行培養，教師起到一定的引導作用，學生們作為學習的主體，可以在導學案的應用下，將學生們劃分為小組，各個小組以導學案的內容為基礎，經過預習之后，對所要學習的內容和存在的各種問題進行不斷地討論。各個小組的成員們提出小組共同存在的問題，并對其進行討論和解答，對于不懂的可以向老師求助[3]。

比如，學習一元二次方程的過程中，方程的解答計算方式，以及各種例題的解答等等。小組學生們便可以在不斷地討論和研究的基礎上，共同促進數學知識學習的進步，獲得更好的課堂教學效果。

三、結束語

綜上，初中數學知識的學習，與學生們自身有著十分密切的關聯。教師們將導學案應用在初中數學課堂教學當中，可以為學生們創造更加有效的課堂環境，有助于促進初中數學教學效率的提升。因此，老師們務必要正確地認識導學案的應用價值，從而將其科學地應用在實際教學當中。

參考文獻：

[1]胡敬婷.新課改下初中數學課堂導學案使用的利弊[J].亞太教育，2015，32：156+157.

[2]汪生.“問題導學”模式下數學課堂導學案的實踐性探究[J].數學之友，2015，06：11-13.

[3]邢凱強.高效課堂導學案的價值研究[J].成功（教育），2017，20：170-171.