淺談在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)

宋歡

摘要：蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在的心理狀態(tài)如何，情緒高昂，則效果倍增；情緒低落，則效果甚微。”為了保持學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂這門課程的學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生德育教育是一條有效的途徑。

關(guān)鍵詞 ：德育教育；情感交流；角色轉(zhuǎn)變

德育教育始終貫穿在教育之中，為了保持學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂這門課程的學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生德育教育是一條有效的途徑。

一、音樂教學(xué)中重視德育教育的培養(yǎng)

在音樂教學(xué)的過程中，其實(shí)也是提高學(xué)生德育教育的過程。音樂教育理論家周大風(fēng)先生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視音樂德育教育的作用。他說：音樂教育中的藝術(shù)教學(xué)有別于一般的知識(shí)課。知識(shí)課程主要是采用敘述、實(shí)踐以及邏輯性很強(qiáng)的理論教學(xué)方法，而藝術(shù)教育主要是通過欣賞一些藝術(shù)作品來進(jìn)行一些美的感受，在愛的氣氛中受到熏陶，使學(xué)生在美的感受中能夠健康全面地成長(zhǎng)。就拿“愛”這個(gè)主題來說吧。有舒伯特的《搖籃曲》感受到媽媽對(duì)子女的愛；有《可愛的家》感知我們對(duì)家庭的愛，感知對(duì)家庭的溫暖；有《難忘的月光》抒發(fā)學(xué)生對(duì)教師的愛；有《故鄉(xiāng)的小路》抒發(fā)游子對(duì)家鄉(xiāng)的愛；有《我的祖國(guó)》傾訴我們對(duì)祖國(guó)的愛。不要過多的語言，只要聽一遍上述歌曲，你能不為之動(dòng)情？你還會(huì)認(rèn)為我們的學(xué)生沒有從這些“愛”的歌曲中得到德育教育的提升嗎？一位語文教師曾問我：“你在教一首叫《可愛的家》的歌曲嗎？”原來，一位同學(xué)在日記中寫道：“以前我們從沒體會(huì)我們?nèi)谥业钠胀彝ビ卸嗝纯蓯郏ㄟ^學(xué)唱《可愛的家》卻使我深深體會(huì)到我的家庭有多可愛，我有這樣的家庭多幸福?！蹦悴徽J(rèn)為熱愛父母、熱愛家庭的學(xué)生，已經(jīng)為熱愛人民、熱愛祖國(guó)建立了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)嗎？回答一定是肯定的。

二、音樂教學(xué)中也是師生情感交流的過程

音樂教學(xué)的過程當(dāng)然也是師生情感交流的過程。因?yàn)榻虒W(xué)的過程是教師與學(xué)生之間一種相互的過程。師生間應(yīng)該去創(chuàng)造一種相互平等、相互尊重并且輕松、愉快，直到師生之間相互需要得到滿足的和諧氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能更好的學(xué)好自己應(yīng)該掌握的知識(shí)，教學(xué)過程才能最優(yōu)化，教育質(zhì)量才能提高。音樂教師平時(shí)與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比較少，所以不能像班主任那樣平時(shí)與學(xué)生接觸的比較多，音樂教師在每班的課時(shí)一般是一周一節(jié)課，所以與學(xué)生才有一節(jié)課的交往時(shí)間。那么我們應(yīng)該怎樣充分運(yùn)用時(shí)間，運(yùn)用音樂來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到老師與學(xué)生間的情感交流呢？關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字?！皭蹖W(xué)生”，是每位教師的職業(yè)道德，更是每位教師的天職。我們每位教師（尤其是音樂教師）都應(yīng)該是愛的天使。教師的情感是影響學(xué)生在眾多因素中最重要的一個(gè)因素。這種情感要盡可能地體現(xiàn)在音樂的教學(xué)活動(dòng)中。教師對(duì)學(xué)生的體貼與關(guān)愛的情感激發(fā)起了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的熱情，同時(shí)在德育方面也培養(yǎng)了師生之間的情感。如果學(xué)生在演唱時(shí)唱錯(cuò)了音、詞對(duì)不上或回答不出老師提出的問題時(shí)，教師一定要做到耐心指點(diǎn)或給予幫助和鼓勵(lì)。在課堂上如果發(fā)現(xiàn)哪名學(xué)生感冒了，嗓子啞了或咳嗽了，在下課的時(shí)候老師要及時(shí)的去過問一下學(xué)生的情況或者給學(xué)生拿點(diǎn)藥并且告誡學(xué)生：“如果在嗓子不舒服的時(shí)候，千萬別大聲喊叫，也別吃有刺激性的東西?！睂?duì)于個(gè)別沒有完成作業(yè)的學(xué)生則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)和說服教育等等。在音樂教學(xué)中，師愛在學(xué)生心目中有著重要的地位，慢慢地學(xué)生對(duì)老師也產(chǎn)生了親近感和信賴感，學(xué)生把對(duì)老師的愛就轉(zhuǎn)化到了學(xué)習(xí)音樂課上，并且對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了良好的情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)音樂的興趣和愿望。

三、音樂教學(xué)中德育教育的重要性

實(shí)踐證明，在音樂的教學(xué)中對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)是很有必要的，師愛的情感如果放到學(xué)生的心靈最深層，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的態(tài)度，喚起學(xué)生美好的情感；在音樂教學(xué)中師生之間情感的培養(yǎng)，會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹墓ぷ髁α亢蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的激情，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造良好的條件。在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育的培養(yǎng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育教育的滲透；是在老師教授的過程中與培養(yǎng)學(xué)生音樂能力相結(jié)合。音樂課的形式是豐富多彩的，而在上音樂課的同時(shí)，它的教育目的就是為國(guó)家培養(yǎng)出一個(gè)對(duì)社會(huì)需要的有用之材，可造之材。

讓我們師生帶著良好的音樂感覺，共赴嶄新的時(shí)代。