淺析高校輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中的角色定位

摘 要：近年來，大學(xué)生教育質(zhì)量問題成為當前教育的重點問題，而大學(xué)生心理問題是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，要想提高大學(xué)生教育質(zhì)量，必須制定科學(xué)的心理健康教育制度并嚴格實施，而高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生重要的教育人員，在大學(xué)生心理教育工作中作用明顯，高校輔導(dǎo)員要充分認識到自己在大學(xué)生心理教育中的重要地位，不斷提高自身的能力與水平，從而在大學(xué)生心理教育中發(fā)揮重要作用。本文主要研究了高校輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中的角色定位，希望為推進高校心理健康教育工作順利進行提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；心理健康教育；角色定位

大學(xué)輔導(dǎo)員是大學(xué)生教育的重要組成部分，在大學(xué)生心理健康教育中起著引導(dǎo)者、參與者、疏導(dǎo)者和干預(yù)者等多種角色，高校輔導(dǎo)員如何正確認識這些角色的深刻內(nèi)涵，并發(fā)揮應(yīng)有的作用，成為當前教育領(lǐng)域研究的重點。本文在高校心理健康教育的大背景下，深入探討了高校輔導(dǎo)員在工作中的角色定位，力圖為高校心理健康教育工作提供參考。以下主要圍繞著高校輔導(dǎo)員在心理健康教育中的角色定位展開簡單分析與探討：

一、 學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者

大學(xué)階段是學(xué)生成長過程中的重要階段，這個階段的學(xué)生心理、認知等各方面都處于不穩(wěn)定階段，學(xué)生的大學(xué)經(jīng)歷、人際關(guān)系、社會認知和周邊環(huán)境都會對學(xué)生心理成長產(chǎn)生一定影響，需要引起高校的重視，防止一些危害學(xué)生正常成長的情況出現(xiàn)。此外，為了保障學(xué)生的心理健康，高校輔導(dǎo)員要充分認識到這一階段大學(xué)生的心理特點，加強學(xué)生心理健康引導(dǎo)工作，通過開展一些重要心理課題幫助大學(xué)生健康成長。在具體實踐中，高校輔導(dǎo)員一方面要引導(dǎo)學(xué)生提高自我認知能力，讓學(xué)生自己認識到這個階段的心理發(fā)展特征，并對影響自身心理發(fā)展和成長的因素充分了解，并在各個階段做好相應(yīng)的預(yù)防措施，采取合理的方式去認識社會；另一方面，幫助學(xué)生正確認識和理解心理問題，合理利用心理咨詢機構(gòu)的作用，幫助大學(xué)生提高自身心理健康意識，出現(xiàn)問題要及時尋求幫助。

二、 學(xué)生心理健康的指導(dǎo)者

處于大學(xué)階段的學(xué)生在心理問題的認識和處理方面還不很成熟，需要相關(guān)人員的指導(dǎo)，高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，根據(jù)自身經(jīng)驗和專業(yè)優(yōu)勢對大學(xué)生不同心理問題進行指導(dǎo)。

首先，高校輔導(dǎo)員要提高對心理健康的重視程度，制定相應(yīng)的心理健康教育措施。在大學(xué)生新入校時，要對每一名學(xué)生進行心理測試，進行專業(yè)分析，并建立相應(yīng)的心理檔案，而且要對學(xué)生定期地進行測試，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時干預(yù)，對于班里的心理委員要進行專業(yè)培訓(xùn)，確保能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)和干預(yù)相關(guān)問題。

其次，通過開展活動進行心理教育。高校輔導(dǎo)員要通過組織學(xué)生集體參加心理沙龍、心理教育講座等活動，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種心理問題。班級的心理委員和班委是活動中的重要成員，高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮這些成員的作用，通過豐富多彩的活動對學(xué)生進行心理指導(dǎo)。

最后，高校輔導(dǎo)員要提高自己的專業(yè)能力，對學(xué)生進行區(qū)別指導(dǎo)。不同的學(xué)生由于自身情況的不同，遇到的心理問題也不同，高校輔導(dǎo)員要根據(jù)具體情況，對不同學(xué)生心理問題進行區(qū)別指導(dǎo)。

三、 學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)者

大學(xué)生階段的學(xué)生在心理方面還不是很成熟，很容易出現(xiàn)各種心理問題。面對出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，高校輔導(dǎo)員要第一時間進行心理疏導(dǎo)，同時要根據(jù)學(xué)生的性格特點等進行合理干預(yù)，充分了解學(xué)生出現(xiàn)心理問題的背景。通過專業(yè)的心理咨詢方法與學(xué)生進行交流，分析學(xué)生心理問題，從而幫助學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，一方面讓學(xué)生進行自我調(diào)適，另一方面可以利用心理咨詢中心的能力，如果遇到復(fù)雜的案例，要及時尋求心理咨詢專家的幫助。

四、 心理危機干預(yù)的參與者

有一些學(xué)生的心理問題可能會比較嚴重，會使學(xué)生遭受嚴重的挫折和困境，甚至?xí)W(xué)生生命安全產(chǎn)生影響，這時就需要輔導(dǎo)員進行及時干預(yù)，對出現(xiàn)嚴重心理問題的學(xué)生進行幫助。輔導(dǎo)員由于與學(xué)生經(jīng)常接觸，在與學(xué)生進行溝通以及處理心理問題時具有獨特的優(yōu)勢，成為大學(xué)生心理問題干預(yù)的重要力量，在發(fā)現(xiàn)問題、處理問題以及后續(xù)的跟蹤觀察方面作用明顯，可以通過日常行為對學(xué)生心理進行合理分析，如果學(xué)生發(fā)生嚴重心理問題要及時到達現(xiàn)場，為專業(yè)人員提供相關(guān)信息，在干預(yù)的后期要積極回訪和觀察，防止問題復(fù)發(fā)；另外，高校輔導(dǎo)員在干預(yù)心理問題時，要注意對周邊同學(xué)的保護，最大程度減少事件的負面影響，必要時及時采取相應(yīng)的措施。

總而言之，高校輔導(dǎo)員是處理學(xué)生心理問題的主力軍與重要力量，為此，作為輔導(dǎo)員要充分認識到自身工作的重要性，一方面提高自我素質(zhì)，加強心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在出現(xiàn)問題時能夠做出應(yīng)有的反應(yīng)；另一方面要多與學(xué)生交流，通過學(xué)生日常行為對學(xué)生心理進行定期分析，對可能出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進行重點關(guān)懷，防止出現(xiàn)更為嚴重的問題。在具體實踐中，僅僅依靠熱情進行勸解是不夠的，甚至?xí)饘W(xué)生的反感，必須用專業(yè)知識進行解決。

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作者簡介：

蔡晶，黑龍江省齊齊哈爾市，齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校。