掌握科學方法 提高班級管理水平

曾銀杏

摘 要 隨著我國經濟的不斷發展，社會對人才的要求越來越高，這就要求學校培養出來的學生，不僅要具有較高的知識水平，同時也要有較高的個人素質。學校作為培養人才的主要陣地，對如何育好人承擔著非常重要的責任。班主任作為班級管理的領頭羊，更是學校實施德育教育的主要實施者。因此，初中的班主任特別注意講究班級管理的方法，著眼于全局，爭取把每一位學生都培養成有道德、有文化、有紀律、有理想的好公民。

關鍵詞 初中班主任；班級；管理方法

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0197-01

受傳統應試教育的深刻影響，之前的很多班主任在班級管理過程中，只是一味地強調學習的重要性，而忽略了學生的德育教育。特別是一些班主任，對成績好的學生總是寵愛有加，即使他們犯了錯，也視而不見；而對于班上一些成績不好的學生總是對他們冷嘲熱諷，犯了錯的時候就總是嚴厲批評。這種眼里只有成績的，忽略學生德育教育的教育方式，往往培養出一批高分低能、高分素質低，又或者讓成績不好的學生道德品質變得越來越低，對學習越來越不感興趣。因此，班主任在管理班級的過程中，務必要掌握科學的管理方法，在素質教育相關理論的指導下，在注重學生學習興趣培養的同時，也要注重培養學生良好的個人素質，從整體上來提高班級的管理水平。

一、以生為本，用心溝通

《國家基礎教育發展綱要》明確指出：學校的德育教育要堅持“以生為本”的教育理念，充分發揮學生的主觀能動性。因此，我們在班級管理過程中不要忽略了學生的主體地位，而應該跟他平等交流，通過用心溝通，來發現學生的困惑，拉近與學生的距離，進而幫助學生解決問題。

例如，曾經教過這樣的一位學生，成績特好，是考重點高中的苗子。上了初二的時候成績呈直線下降，上課經常無精打采，一下課就消失的無影無蹤，對學習突然失去了興趣。當我觀察到這一反常現象后，我馬上進行了調查了解，終于知道原來他是陷入了早戀。當我知道這一情況后，我并沒有氣急敗壞地打電話告知家長，而是慢慢地接近他，把他當做自己的朋友來看待。一開始，交流的時候他顯得比較拘謹，不敢敞開心扉跟我說實話，為了博得他的信任，我跟他講述了我自己的經歷，終于博得了他的信任，拉近了彼此之間的距離。他也終于敞開心扉跟我講出了他的困惑。我笑了著跟他說：“這個年齡階段對異性產生好感是非常正常的事情，我們沒有必有逃避，但你知道，你們都還小，未來還存在很大的變數，現在只有把學習搞好才是你們的首要任務，你們不妨來個兩年約定，考上同一所重點高中，甚至以后考上同一所大學，等大家都覺得時機成熟了再來談也不遲，你覺得呢？”他當即表示會好好考慮我這個“知心朋友”的意見。接下來的他在我的幫助下，慢慢走出了困惑，重新走上了學習的正軌。

二、制定制度，培養習慣

俗話說：無規矩不成方圓。這話說的是規矩在管理過程中的重要作用。初中生是心理年齡非常不成熟階段，他們有很強的可塑性，但也有很強的反復性。因此，在班級管理過程中，僅僅靠苦口婆心地教導是遠遠不夠的，我們還要制定出符合本班實際的管理制度，才能確保班工作有條不紊地開展下去。

例如，每接手一個新的班級，第一節的班會課我都會跟學生一起商討如何來管理好班級，然后制定出符合實際的班規，并且通過民主選舉選出班團干部來履行相關的職責。由于制度是大家一起參與制定的，班團干部也是大家民主選出來的，所以實行起來就比較有說服力。也確保所有的學生都在規矩進行學習和生活，有助于學生良好習慣的養成。比如為了養成部分學生不遲到、不早退的行為習慣。我的班規明確規定，一個星期遲到兩次以內的學生，就要替班里做一件事情，例如幫班里倒垃圾兩天，如果超過兩次就要加大力度，扣除個人操行評分2分，并且在倒垃圾的基礎上再擦黑板2天，反正遲到的次數越多，受罰的程度就越大。另外，班里還制定了獎勵制度，目的是鼓勵遵紀守法和進步較大的學生，例如“陽光之星”、“進步之星”。通過獎罰制度，確保了學生養成良好的行為習慣，提高了管理效率。

三、家校結合，共同關愛

我國著名的教育家陶行知先生曾說：“家長是學生的第一任啟蒙老師”說的就是教育不僅僅是學校單方面的事情，家長也負有不可推卸的責任。事實也證明，教育只有通過學校和家長結合起來，共同關愛，才能把學生教育好，把班級管理好。

例如，我曾經教過這樣的一位學生，在大家眼里她是一個非常活潑，熱心助人，班里的活動少不了她的參與，不管對誰都是笑臉相迎，所以大家都叫她“開心果”。然而有有一段時間，大家發現原本非常陽光的她，再也不陽光了，臉上也失去了往日的笑容。經過多方了解，終于明白，原來她的父母因為感情的問題經常吵架，近期還在鬧離婚。于是，我決定抽時間到她家進行家訪。我明確地告訴她的父母：孩子的未來才是我們的未來，你們的分開換來的是你孩子失去了完整的家。不管我們大人之間有什么事情，但都不要當著孩子的面吵架，這對孩子的成長是極其不好的，要學會控制彼此的情緒，讓她在家里有溫暖感和安全感。同時，我也告訴這位學生，父母不管怎樣吵，相信他們始終都是愛你的。經過我的長期跟蹤，定期家訪，不僅緩和了她父母緊張的關系，這位學生也逐漸恢復了往日的開朗。

總之，管理好班級需要掌握科學的方法，在管理過程中要堅持以生為本，用心溝通；制定制度，培養習慣；家校結合，共同關愛的管理方法，相信定能提高班級的管理效率。

參考文獻：

[1]劉瑩瑩.淺談初中班主任如何有效地開展班級德育教育工作[J].新課程學習（下），2011（6）.