巧用班級文化建設減少校園欺凌

李瓊 陳慶 姚利

摘 要：小學教學不僅要重視學科知識的傳授，還需要重視心理健康教育，營造良好的校園文化和班級文化氛圍，全面分析引起校園欺凌事件的原因，并進行針對性地預防和解決，從而最大程度地杜絕校園欺凌事件的發生，為小學生創造一個良好的學習環境和成長環境。本文通過分析校園欺凌事件的類型以及發生原因，并提出了通過建設良好的班級文化來減少校園欺凌的有效對策。

關鍵詞：小學教育 校園欺凌 原因分析 班級文化

小學生的主要活動區域就在教室內，所以班級環境對學生的成長非常重要，積極建設班級文化，改善教學環境，提高學生的思想認識，從而能有效避免校園欺凌事件的發展。班級文化建設的內容比較多，教師應該根據小學生的性格特征和實際狀況，不斷探索，采用科學的、合理的方法來建設班級文化，幫助學生形成良好的師生關系和同學關系，讓他們始終保持一顆積極陽光、和諧友善的心態，促進他們健康發展。

一、小學校園欺凌的原因分析

學生自身因素。小學生的自我認知能力較差，身心成長不成熟，在學習方面經常感到迷茫無趣，有些學生性格內向而封閉自我，在與同學溝通時難以表達自己真實的想法，這就導致在同學相處中經常出現一些矛盾。有些學生的性格比較老實，不善于言語表達，總是獨來獨往的，非常容易被同學欺負，比如總是被同學派遣去超市買東西、替別人做教室衛生。還有些學生性格比較調皮，喜歡主動去跟別人拉扯，也容易被高年級同學欺凌。這些學生被欺凌后，也是不愿意與教師和家長訴說，都將這些遭遇埋在內心，這就更加助長了欺凌者的囂張氣焰。

家庭因素。目前，很多家庭關系并不和諧，家庭矛盾時有發生，特別是婆媳關系維系不好，還有父母之間關系不穩定，這很容易引發家庭爭吵，甚至是家庭暴力，在這種家庭環境的影響下，小孩子的心靈會受到嚴重的影響，逐漸對家庭失去信任感和尊重感，都害怕回到家中。有些家長的教育方式不正確，當看到孩子調皮玩耍或者發現孩子成績不理想時，就開始打罵孩子，極度地傷害了孩子幼小的心靈。這些學生在家庭中受到打擊后，就會變得沉默寡言，在班級中也不愛與人交流，久而久之，他們的心理會變得更偏僻，出現一些非正常的想法和舉動。

學校因素。學校是教書育人的地方，當學生受到校園欺凌的時候，學校是他們的第一保護者，肩負著保護學生人生安全的重任。很多學校特別重視學生的學習成績，卻很少關注他們的生活和課余活動，還經常公開批評某些學生不遵守紀律或成績比較差，這種公開性地批評方式嚴重打擊了學生的自尊心。學校經常組織一些學術講座，卻很少開展心理健康教育和法制教育，無法讓學生正確認識校園欺凌的危害性。學校所設置的監管制度也不夠完善，并且還缺少監管人員，幾乎都只是門衛來保護校園門口的安全，而校園內的安全管理幾乎缺失，從而不能對校園欺凌進行有效管理。

二、積極建設班級文化減少校園欺凌的有效對策

（一）營造良好的環境文化

環境對人的影響非常大，營造良好的育人環境能有效減少校園欺凌事件的發生。教室環境的構建包括墻報、黑板報、書桌、墻壁、地面等等，這都承載著班級環境文化。教師可以組織學生自主布置班級環境，讓學生充分發揮自己的才華為教室增加色彩，打造溫馨、和諧、友好的環境文化氛圍，使學生能夠與班級的物質環境產生一種濃濃的共通感。激發每位學生的主人公意識，引導他們做好教室衛生，保持物品擺放整齊。這樣舒心的班級環境就可以感染到那些情緒波動較大、性格暴躁的學生，讓他們的情緒變得緩和，從而能預防校園欺凌事件的發生。教師充分利用班級黑板報或文化墻來表揚性格溫和、樂于助人、和諧友善的學生，將他們的良好事跡展現出來，同時也展現出校園欺凌的危害性，以此給學生警示作用。另外，教師可以利用品格教育，開展“友愛記心間”、“語言也有溫度”、“寬容之心，讓友誼長存”等一系列班會活動，促進學生優良品格養成。

（二）營造良好的課程文化

課程文化對學生的學習和發展影響非常深遠，教師在設計課程教學計劃的過程中，不僅要重視學科知識的傳授，還要關注學生的個人發展和生命成長。在課程教學中滲透思想道德教育、生活教育、生命教育以及生存教育，而不只是依賴在思想品德課程中對學生開展思想道德教育，從而能夠培養學生團結友愛、善良誠實、正直真誠的優良品質。同時，教師還應該定期組織法制教育，提高學生的法律意識，讓學生明白校園欺凌的嚴重性，從根源上杜絕暴力事件的發生。例如，在小學語文課堂中，教師可以在閱讀教學或者寫作教學中引導學生樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀，多引入生活元素，提高學生對生活的認識，明白同學友誼的重要性，在寫作中多引導學生書寫關于同學情的作文。在數學教學中，教師可以安排學生做一些數字游戲，多開展集體活動，讓學生在學習數學知識的同時，還能團結合作，增加對同學的了解，利于形成良好的同學友誼。在英語課堂教學中，教師多安排學生進行有趣的情境對話，性格開朗的學生與性格內向的學生搭配，學優生與學困生搭配，男生與女生搭配，這樣就能讓全班學生打成一片，增進同學的友誼。

（三）營造良好的家校溝通機制

家庭和學校是小學生學習和成長的最重要的兩個環境。因此，教師要多與學生家長進行溝通交流，一方面向家長詢問學生在家庭生活中的表現，以便在班級中進行正確地教育和引導，另一方面，教師要給家長灌輸正確的教育子女的方法，告訴家長其孩子在學校的表現，從而配合學生來培養學生。家長在家庭生活中，務必要營造和諧的家庭氛圍，當著孩子盡量不要出現吵架、斥責等一些言語，尤其是夫妻吵架時要規避孩子，不能給孩子的心靈留下創傷。教師可以利用社交工具與家長保持聯系，如微信、QQ等平臺，還可以定期開展家長會，重點加強校園欺凌教育，讓他們能夠積極配合，并在家庭中做到言傳身教，教會孩子與人為善，做一個文明禮貌的好孩子。學校開展法制講座時，也可以邀請家長來學校參觀學習，加強家長的法律保護意識，進而能夠在家中給孩子灌輸法律意識，讓孩子明白校園欺凌的危害性以及如何讓自己避免校園欺凌的正確處理方法。

結語

校園欺凌對孩子的學習和成長影響極為嚴重，小學教育階段要充分利用班級文化建設來為學生創建一個良好的班級氛圍，引導他們運用正確的方法來與學生相處，時刻保持一顆積極向上、陽光樂觀的心，養成樂于助人、團結友善良好品質，從而獲得良好的同學友誼，促進他們身心健康發展。

參考文獻

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