創設設計技能競賽加強產教融合的教學實踐研究

摘 要：產教融合是企業與教育行業在培養人才方面基于平等地位的一種合作方式，創設設計技能類競賽具有多重意義，在課堂教學環節融入設計競賽能實現多贏的局面。

關鍵詞：產教融合;設計技能競賽;高職教育

產教融合是實現院校人才（尤其是高職教育）培養規格與社會人才需求統一的最佳途徑。“產教融合”關鍵在融合二字，融合發展是科學發展的主要特征之一，反映了兩者之間的密切關系，還反映了產業升級轉型和高職教育內涵式發展進程中“產業”與“教育”的水乳交融、互為因果的邏輯必然。這種融合的理念傳達出一種新的信號：意味著在合作主體上，企業、產業的人才培養的作用定位不再處于配合和支持地位，而是同院校、教育是平等關系，雙方負有同樣的培養高職教育人才的責任;在合作層次方面，無論是產業還是企業，與教育機構、學校的合作將不僅僅是培養技術技能人才的合作，可能還將由此延伸到產業的整個價值鏈，是兩類具有高度互補性資源之間的全要素、全方位的集成整合和一體化合作，是一種利益共同體、發展共同體。在合作上策劃和創建設計技能競賽是探討產教融合的形態，探索人才培養的新途徑的一種常見方式。

1 產教融合創設設計技能競賽的意義

第一，參加設計技能競賽對學生而言，不僅加深了職業技能知識點的掌握，還能深入了解職業特性，增強自身的就業競爭力。此外，在競賽合作中培養學生職業能力、職業素養的同時，還自然而然地埋下了創業創新的種子。

第二，指導學生參加設計技能競賽對教師而言，多方位地鍛造了高職教師的職業素養，提升了教師的業務水平，也更了解企業對教學改革的需求。既能發揮學校專任教師對教學全過程的掌控能力和理論知識教學能力，又能發揮企業兼職教師豐富的專業實踐經驗和解決具體問題的能力。校內、校外兩種不同類型教師的有機組合對于發揮各自特長，提高教學質量是有效的保障。

第三，創設設計技能競賽對企業而言，不僅能宣傳自己的企業文化，更能從設計競賽中發現人才、選拔人才、培養人才，實現就業崗位的無縫連接。另外，知識價值、創新思維與產業的融合，讓技術開發的實用性提升了，也讓技術研究更接地氣，還讓創意思維直接催化和改進現有技術，能使知識與技術向現實生產力的轉化周期縮短，創意與知識的社會價值進一步凸顯，對社會進步的貢獻更加直接。

第四，創設設計技能競賽對高職教學而言多多益善。一方面，它能引導教學改革更適應社會和工作崗位的需求，企業專家能對課程教學方案進行完善、補充和修改;另一方面，能提供客觀可視的教學成果，實現企業和教育雙贏局面。隨著院校制度與企業制度的融合，高職院校必須在人才培養的制度設計中引入市場機制，確立效率優先、技能優先、創意優先的理念。這一理念將不斷滲透到專業設置、人才選拔、技術研究、設施建設等辦學活動的各個方面，極大提升高職院校的辦學效率。

2 產教融合創設設計競賽的教學實踐方式研究

2.1 具有針對性的課程設計

針對設計技能競賽的內容和主題進行分析，能與課程教學技能知識點相結合講授技能知識。甚至以設計項目引領，打破原有課程界限，構建貫穿式的課程群、專業群。設計技能競賽能營造出真實的工作情景和實踐氛圍來開展藝術設計課程的教學，使課程內容更貼近設計企業和行業的實際需求。學生在校內校外教師的帶領下，也能更直接參與企業的生產與設計實踐。

2.2 學習積極性高漲的課堂教學

設計競賽能促進課堂教學的積極性的增強，提升學生的學習熱情。以真實的工作任務為目標設計課程教學內容，設置教學模塊，讓學生在真實的工作場景中主動地學習。任務驅動、獎項設置都能使學生更主動自覺地學習。

2.3 可視度高的成果展示與轉化

設計技能競賽的成果對學生而言是可視化的獎狀，也是畢業求職的一張能力論證;對企業而言可能是一次產品的更新換代，或者是一種新理念的萌發。企業公司以產品的更迭換代，創意新生為主題向學生廣泛征集創意設計，實用性的技術需要創意的思維來激活更具市場經濟價值的產品，各取所需，共同打造設計提升價值的理念。

2.4 更全面更專業的評價體系

以往課程結課時的成績，大多以教師對學生的考核分數為主。課程一旦融入設計競賽的形式，便豐富了課程考核的方式，也讓課程總結更加全面，更具職業性。讓企業主管和技術總監、設計顧問加入評審環節，對作品進行點評，通過生產經驗來告知設計的可行性，直面教學效果的不足之處也提升了課程教學團隊雙師素質。

3 結語

學校是具有追求真善美且科學民主氛圍馥郁的地方，企業是追求商業利益、競爭氛圍濃郁的地方。前者的文化稟賦：崇尚自由、追求真理、勇于批判等;后者的文化稟賦：注重規則、鼓勵競爭、關注細節等。設計競賽類的活動是實現兩者的文化交融的一種有效方式。雙方在設計競賽中均能獲益，學生通過參與企業創設的設計競賽類活動能展示自己的技能與創意，能了解、體驗企業文化，理解企業文化，對于學生更好地適應未來職業生涯很有必要。

參考文獻：

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作者簡介：劉楊（1986—），女，湖南益陽人，碩士，講師，研究方向：數字媒體設計，信息可視化設計，生態設計。