家庭教育在小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中的作用探討

韋鳳玲

摘 要 家庭對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是除卻學(xué)校之外小學(xué)生放飛心靈、感受溫暖和愛(ài)的最重要的場(chǎng)所，而且父母作為孩子的第一任教師，在其自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，探討家庭教育在小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中的作用就變得非常重要。

關(guān)鍵詞 家庭教育；小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展；作用

中圖分類號(hào)：B038 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0175-01

家庭教育的主體作用在于培養(yǎng)小學(xué)生的性格、智力、為人處世能力以及文化修養(yǎng)四個(gè)方面，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有決定性作用，作為孩子的父母，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，積極向教師請(qǐng)教家庭教育的方法和技巧，從而推動(dòng)小學(xué)生自我意識(shí)的良性發(fā)展。

一、家庭教育在小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中的重要作用

（一）促進(jìn)小學(xué)生正常性格的養(yǎng)成

小學(xué)生的正常性格包括樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等等，這些性格的養(yǎng)成源自于孩子對(duì)家庭和社會(huì)的信任和依賴。在家庭教育中，父母可以給予孩子正常的關(guān)愛(ài)，能夠讓他像任何一家的普通孩子一樣在無(wú)憂無(wú)慮中享受來(lái)自家庭的安全感，同時(shí)，父母帶著孩子旅游、參加社會(huì)公益活動(dòng)也能增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)的信任感，從而促進(jìn)其正常性格的養(yǎng)成。

（二）促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)育

小學(xué)生的智力水平很大程度上取決于父母的引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)。在家庭教育中，父母可以通過(guò)和孩子一起玩拼圖、消消樂(lè)、找茬等益智游戲培養(yǎng)他們的邏輯思維、觀察力和想象力，從而促進(jìn)其智力的發(fā)育。當(dāng)然，家庭教育中還有其他的教育因素，也可以促進(jìn)其智力的發(fā)育，例如在打掃衛(wèi)生、燒水的過(guò)程中引導(dǎo)孩子如何妥善安排時(shí)間，從而樹(shù)立其時(shí)間觀念，增強(qiáng)其控制時(shí)間的能力。

（三）促進(jìn)小學(xué)生為人處世能力的養(yǎng)成

小學(xué)生雖然還是未經(jīng)世事的孩子，但并不意味著他們就要在父母的嚴(yán)密保護(hù)下不接觸社會(huì)，這是完全不可以的。在家庭教育中，父母可以通過(guò)去親戚、鄰居家串門的方式鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力，告訴他們?cè)诿鎸?duì)長(zhǎng)輩、同輩和弟弟妹妹時(shí)應(yīng)該怎么做，從而促進(jìn)其為人處世能力的養(yǎng)成。

（四）促進(jìn)小學(xué)生文化修養(yǎng)的不斷提升

小學(xué)生文化修養(yǎng)的提升并不是一朝一夕就能完成的，而是需要父母的不斷引導(dǎo)和熏陶。在家庭教育中，父母可以和孩子一起閱讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等適合他們的古文讀物，一起分析和討論其中的內(nèi)容，潛移默化的引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)人生的真、善、美，從而促進(jìn)其文化修養(yǎng)的不斷提升。

二、目前我國(guó)家庭教育的弊端

（一）兩種極端教育

我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)中，獨(dú)生子女的比例最高，一家一個(gè)孩子，也就意味著孩子是家里的主心骨，是父母的心尖肉，有些父母因?yàn)樽约菏苓^(guò)苦，所以不愿意讓孩子再受一點(diǎn)委屈，往往是有求必應(yīng)，過(guò)分溺愛(ài)，殊不知那句“慣子如殺子”的名言警句，往往會(huì)釀成非常嚴(yán)重的后果。此外，有些父母望子成龍望女成鳳的心理使他們對(duì)孩子的管理和教育過(guò)分嚴(yán)厲，這就落入了另一個(gè)極端，也會(huì)釀成非常嚴(yán)重的后果。

（二）單親教育

單親教育主要包括兩種：第一種是父親忙著掙錢養(yǎng)家，母親則照顧和教育孩子，造成孩子的家庭教育并不完整，尤其對(duì)男孩子來(lái)說(shuō)，容易變“娘”；第二種是父母離異，孩子跟著父母或母親，這樣的家庭教育自然也不完整。

（三）現(xiàn)實(shí)主義教育

有些父母想要過(guò)早的把生活經(jīng)驗(yàn)一股腦的都給孩子，所以會(huì)過(guò)早的讓孩子接觸社會(huì)的陰暗面。家庭教育中，教育孩子的功利心，培養(yǎng)其利己主義的做法顯然是非常不科學(xué)的，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)極為不利。

三、如何更好的開(kāi)展家庭教育

（一）為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、穩(wěn)定、健康的成長(zhǎng)環(huán)境

孩子在和諧、穩(wěn)定、健康的成長(zhǎng)環(huán)境中才能養(yǎng)成正常的性格，所以作為父母，有責(zé)任也有義務(wù)為孩子創(chuàng)設(shè)這一良好的成長(zhǎng)環(huán)境，不要一味的給孩子錢，讓孩子吃最好的穿最好的，要多拿出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，多和孩子溝通以了解他的心靈世界。

（二）充分挖掘孩子的稟性天賦，開(kāi)發(fā)其智力

每一個(gè)孩子都是降落人間的天使，每一個(gè)孩子從出生就必定會(huì)有某種天賦的能力，作為父母，不應(yīng)把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，而是要懂的從他的角度出發(fā)，觀察其喜歡做什么、擅長(zhǎng)做什么，從而充分尊重并挖掘孩子的稟性天賦，促進(jìn)其智力水平的不斷提升。

（三）家庭要扮演孩子的“避風(fēng)港”和“過(guò)濾器”

首先，家庭應(yīng)作為孩子的“避風(fēng)港”，當(dāng)孩子受到傷害和委屈的時(shí)候，給予他們最大的關(guān)懷和鼓勵(lì)，并讓他學(xué)會(huì)自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新樹(shù)立生活和學(xué)習(xí)信心。其次，家庭應(yīng)作為孩子的“過(guò)濾器”，即過(guò)濾掉一切可能對(duì)孩子心靈造成不利影響的因素。

（四）培養(yǎng)孩子社會(huì)規(guī)則意識(shí)

孩子身處社會(huì)，必然要接受、理解和遵守社會(huì)規(guī)則，這樣才能安全健康的生活下去。所以父母要從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)規(guī)則意識(shí)，讓他知道什么該做什么不該做，把社會(huì)規(guī)則意識(shí)牢牢的嵌在自己的思想之中，并指導(dǎo)他的一切生活和學(xué)習(xí)行為。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，家庭教育對(duì)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展具有非常重要的啟迪、引導(dǎo)作用，在這個(gè)過(guò)程中，父母充當(dāng)了孩子的榜樣，是其自我意識(shí)發(fā)展的指向標(biāo)，可以說(shuō)，父母自身的文化素質(zhì)和教育手段將直接影響孩子自我意識(shí)的發(fā)展質(zhì)量。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見(jiàn)，隨著社會(huì)對(duì)家庭教育的關(guān)注度越來(lái)越高，也隨著父母?jìng)€(gè)人文化素質(zhì)的逐步提升，家庭教育終將會(huì)成為讓小學(xué)生終身受益的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅花.家庭教育在小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中的作用探討[J].課程教育研究，2016（1）：184-185.