淺談學校德育與核心素養

梁潤波

【摘要】 許多中小學教師可能都會有疑問：核心素養是什么？學校在德育工作中如何落實核心素養？德育課程是培養學生核心素養的根本途徑，開展核心素養與學校德育的研究，目的在于培養具有21世紀品德優秀及核心競爭能力強的人。

【關鍵詞】 學校德育 德育課程 核心素養

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-009-01

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在《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》一文中提出“研究制訂學生發展核心素養體系”。“核心素養”這一名詞開始出現在各級教育主管部門的各類文件當中，從那時起，許多的教研活動都是圍繞“核心素養”來開展的。其實，“核心素養”并非什么新事物，國外教育發展較好的國家，很早就開始研究學生的核心素養了。

核心素養到底是什么？有哪些特征？它提出的背景和意義何在？國際上有哪些核心素養體系？學校如何在德育工作中落實核心素養教育？……在未來社會發展日益復雜多元多變的時代，對學生核心素養及其培育的探尋永遠將行走在無限趨近的路上。

大家以為美國不重視小學生的思想道德教育，其實是錯的——美國比我國更重視學生的德育。美國小學的品德教育不是時事政治等思想教育，而是人與人、人與社會、人與自然和諧相處的教育。因此，很多專家都認為：德育應該是核心素養，應該教會學生如何愛人類、愛社會、愛國家。

一、在德育中研究核心素養要體現社會主義核心價值觀

1.學生的核心素養在指導思想和價值取向上要體現社會主義核心價值觀的要求

核心素養的功能是要實現學生個體健康成長和健全人格的構成。國際上許多國家和地區開展核心素養的研究也是從這兩個方面展開。學生的健康成長是和家庭、社會是分不開的，個體、家庭、社會在核心素養體系中的目標是相同的。因此，核心素養的功能不但要促進學生的健康成長，還要體現家庭與社會對青少年的期望。我國的社會主義核心價值觀包括了個人、社會、國家的價值要求等，以社會主義核心價值觀作為學生核心素養的指導思想。不僅能落實黨和國家的教育方針和政策，還能凸顯出我國的教育目標，這與國外中小學核心素養功能的定位是相同的。

2. 價值觀要成為學生核心素養的組成部分

價值觀決定一個人的性格特征，并能塑造個人的信仰、態度及行動。小學階段正是塑造學生性格特征、個人信仰等的關鍵時期，根據這一主旨，學生核心素養“核心價值觀”維度包含了“文明、和諧、平等、公正、愛國、誠信”等指標。如果把學校德育中的學生核心素養的結構看作是一個圓形的話，那么“社會主義核心價值觀”就應該是這個圓形的圓心。

二、小學德育課程中關于核心素養的內容

目前，我國中小學德育課程總目標是提高學生的道德素質，形成良好的心理素質，增強青少年的社會責任感和社會實踐能力。引導青少年在遵守法律法規的基礎上，追求更高的道德目標，逐步形成正確的人生觀和價值觀，為使學生成為“四有”的好公民奠定堅實的道德基礎。

1. 課程能解決價值觀教育存在的現實困境

首先，德育課程可以使品德教育與價值觀教育有計劃、有針對性地開展。在傳統的學校德育體系中，德育課程的主要教學內容就是優秀的道德品質本身。在核心素養理論體系的指導下，將道德、價值觀與未來社會所需要的素養相結合，更有利于促進教師對學校德育課程的具體化，有助于解決品德教育與價值觀教育中存在的問題。

其次，德育課程可以使品德教育與價值觀教育和其他學科更好地融為一體。核心素養體系是以學生個體終身發展為目標，在這種價值觀的導向下能夠促使學生對知識、技能、情感、價值觀的統一，使品德教育與價值觀教育有機地融為一體，充分發揮學科育人的功能。

再其次，可以促進不同年齡階段的思想品德課程相互街接，形成整體。根據核心素養的理論進行德育課程建設，就是要根據品德教育和價值觀教育的目標和內容，按照青少年的身心發展規律，使每一個年齡段在某一道德品質或素養方面得到應有的發展，并能夠促進學生形成良好的道德品質。

2. 德育課程的建設促進核心素養體系的構建

第一、德育課程在核心素養體系下，品德教育與價值觀教育目的是讓學生建立正確的價值觀，使學生發展為一個健康的成長個體和對社會有貢獻的公民，能成為社會主義建設的接班人。

第二，價值觀教育是“和風細雨”的教育過程。核心素養的形成是以人的素養為核心，以此推進德育課程改革，有利于打破傳統的學科界限，促進全面的能力素養的培養，發揮德語育人的功能。通過整合，德育和價值觀的培養不再是單一的課程內容，而是滲透在各個學科的教學活動當中。

第三，學生的核心素養是學生全面發展和社會主義的核心價值觀的體現，是有針對性、層次性、可培養的體系，是可以評價學生品德的內容；另外，核心素養還非常重視學生全面發展的過程，核心素養制定了不同階段青少年品德、價值觀發展的要求和內容，可以為學校的德育教育工作的評價提供有力的依據。

核心素養是個人全面發展，有利于今后學習、工作、生活所必需的素養集合體，這些素養是在社會主義體制下，為青少年成長及今后過上幸福生活所需要的，也為社會應對當前和未來技術變革和全球化挑戰所需要。開展核心素養與學校德育的研究，目的在于培養具有21世紀品德優秀及核心競爭能力強的人，確保學生成為21世紀優秀的社會公民。