高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和運(yùn)用策略

吳明艷

【摘要】 伴隨著現(xiàn)代教育體制的改革和人們對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的重視程度不斷提高，在現(xiàn)代教學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)體制的改革之下，教學(xué)方式也在逐漸發(fā)生著變化。在一定程度上，教學(xué)方式的變化往往代表著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，而高中化學(xué)作為高中課程體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合成績(jī)和綜合學(xué)習(xí)能力具有重要的影響作用。因此，在課程改革的背景之下，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)方式的改革就顯得尤為重要，這也是化學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要契機(jī)。文中我們對(duì)高中化學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和運(yùn)用策略進(jìn)行了相應(yīng)的研究，并在研究的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的優(yōu)化高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)和運(yùn)用的具體對(duì)策，最后在文中對(duì)這些對(duì)策進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 編寫(xiě) 應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-084-01

一、引言

高中化學(xué)作為傳統(tǒng)的理科學(xué)科，在高中教學(xué)體系中具有重要的作用。伴隨著現(xiàn)代教育改革的深層次推進(jìn)，高中教學(xué)正在取消高中“文理分科”制度，高中化學(xué)因此有了更多的學(xué)習(xí)主體基礎(chǔ)。在這種背景之下，高中化學(xué)的重要程度也進(jìn)一步得到了提升。而在高中化學(xué)的教學(xué)方法中，化學(xué)導(dǎo)學(xué)案對(duì)于教師在高中化學(xué)的教學(xué)和學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)都具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)際的指導(dǎo)作用。因此，強(qiáng)化對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)方式的改革，首要的任務(wù)就是要合理的編寫(xiě)和運(yùn)用化學(xué)導(dǎo)學(xué)案，確保整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程都有著全過(guò)程的合理指導(dǎo)。并且，近些年導(dǎo)學(xué)案的合理運(yùn)用在高中其他的學(xué)科教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，并積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，我們進(jìn)一步強(qiáng)化高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制和運(yùn)用方面的研究，同時(shí)運(yùn)用其它學(xué)科積累的有益經(jīng)驗(yàn)，幫助高中化學(xué)的導(dǎo)學(xué)案可以更好地發(fā)揮實(shí)際作用。

二、高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制策略

（一）高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的原則

高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制，首先要明確相關(guān)的編制思想和指導(dǎo)原則，為化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制提供明確的方向指導(dǎo)。因此，相應(yīng)的指導(dǎo)原則就顯得尤為重要。

首先，導(dǎo)學(xué)案要確定以導(dǎo)學(xué)為目的的原則。導(dǎo)學(xué)案對(duì)于學(xué)生而言就是引導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的具體方案。因此在導(dǎo)學(xué)案制定的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的導(dǎo)學(xué)為基本的編制目標(biāo)。

其次，要注重教師和學(xué)生的使用主體地位。導(dǎo)學(xué)案對(duì)于教師是教學(xué)的方法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生則是自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。因此導(dǎo)學(xué)案的制定應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著其使用主體進(jìn)行，只有這樣才能有效的保障導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際中的可操作性。

最后，要有明確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科教學(xué)針對(duì)性。高中化學(xué)與其他的學(xué)科具有明顯的區(qū)別，尤其在教學(xué)方法上，高中化學(xué)有著較多的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，因此在高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的制定上，要充分考慮這一特點(diǎn)，提醒學(xué)生對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

（二）高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的具體編制策略

高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制，應(yīng)當(dāng)結(jié)合運(yùn)用多方力量，強(qiáng)調(diào)體系化的編制策略。在明確的原則指導(dǎo)之下，要在學(xué)校和學(xué)科教學(xué)主管辦公室的領(lǐng)導(dǎo)之下，對(duì)高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行編制。同時(shí)結(jié)合其他學(xué)科的編制經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)化學(xué)學(xué)科之外的教師參與化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制過(guò)程，為化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制提供豐富的經(jīng)驗(yàn)性指導(dǎo)。再者，在編制過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合化學(xué)教學(xué)進(jìn)度和新的變化及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

三、高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的合理運(yùn)用策略

（一）在學(xué)生預(yù)習(xí)階段的合理運(yùn)用

導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際使用的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在課前提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好課前的一切準(zhǔn)備工作。如基礎(chǔ)知識(shí)部分可在課前完成，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，并知曉自己存在的疑點(diǎn)。這樣，學(xué)生就能把注意力集中到對(duì)問(wèn)題的理解和深化上，提高學(xué)習(xí)效率。比如，在化學(xué)元素周期表的學(xué)習(xí)中，就可以提前把化學(xué)元素周期表的背誦技巧寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案里邊，讓學(xué)生提前記憶和數(shù)學(xué)，便于課堂教學(xué)的開(kāi)展。

（二）在教師課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用

用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握知識(shí)。課堂上對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分可通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)問(wèn)等方式進(jìn)行。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)一般宜在教師的指導(dǎo)下，以小組研究模式進(jìn)行，讓各層次的學(xué)生相互交流、討論、探索、匯報(bào)學(xué)案中設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決策略，促成各點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生確實(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題可在教師點(diǎn)撥下逐一釋疑。

用學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)技能。實(shí)驗(yàn)和練習(xí)是形成化學(xué)技能、技巧，培養(yǎng)能力的基本途徑和有效方法。課堂上要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行練習(xí)，此間教師應(yīng)做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。教師在課前要把學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)案收集起來(lái)，進(jìn)行查閱，深入了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度，以及存在的問(wèn)題，以便把握講課的方向和重點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨著高中化學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)體系的不斷完善，導(dǎo)學(xué)案等綜合性的指導(dǎo)性教學(xué)方案和學(xué)習(xí)方案，在實(shí)際教學(xué)中的重要性越來(lái)越得到凸顯。因此，高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案和其他學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的作用越來(lái)越重要，對(duì)于高中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)中起著重要的方法指導(dǎo)作用。

本文通過(guò)對(duì)高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制和運(yùn)用方面的研究，提出了一系列的針對(duì)性舉措，并提出了相應(yīng)的指導(dǎo)原則，為高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的制定和運(yùn)用提供了明確的方向。但是限于個(gè)人能力和篇幅，在化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的制定和運(yùn)用方面的具體策略還不夠完善。希望在之后的學(xué)習(xí)和工作中可以進(jìn)一步完善關(guān)于化學(xué)以及其他學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案制定和運(yùn)用方面的研究，為相關(guān)的理論體系進(jìn)一步完善做出更多的貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳紅.新課標(biāo)背景下導(dǎo)學(xué)案對(duì)高中化學(xué)高效課堂的影響探究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（02）：225.

[2]朱慧琴.高中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”運(yùn)用中的辯證關(guān)系淺析[J].西藏教育，2015（01）：34-35.

[3]王玉雙.淺談高中化學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案[J].中國(guó)校外教育，2013（32）：55.

[4]王延芳.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，26（02）：117-120.

[5]劉同萍.高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和運(yùn)用[J].教學(xué)與管理，2010（13）：56-57.