中職語文創新化教學改革模式初探

凌偉虹

【摘要】 語文在中職教育中占著舉足輕重的地位。學好語文是學好其它課程的基礎。因為任何一門課程的知識載體都是語言、文字。在中職語文教學階段，語文的教學方式還有很大的探索空間。因此，中職語文創新化教學的改革模式成為了中職語文教學改革中最重要的討論話題。在中職教育中，如何開展語文教學，讓語文更好地為學生的專業學習服務，是中職語文教師需要研究的主要課題。

【關鍵詞】 中職語文 教學改革 探究

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-125-01

引言

職業教育，簡單來說就是為社會培養具有一定文化水平和專業知識技能的實用性人才。所以，對于中職教育者來說，教學不能局限于普通教育中的傳統的教學方法，應當根據中職學生的基本情況，對傳統的教學方法進行有效地、合理的創新。在中職學校中，管理者的教育理念是十分重視專業方面的教學，普遍重視對學生的職業性方面的培養，極易忽略文化課方面。語文教學不能引起教育工作者和學生的足夠重視，學生們普遍對語文教學持有消極的態度。作為語文老師，應該積極創新語文教育的模式，為學生打好學習專業知識的語言基石，培養出符合社會需求的技能型人才。

一、中職語文教學創新的改革

（一）轉變教學授課的模式

傳統的教學方式是一個強制性的過程，教師強制性給學生傳授知識，學生被動的接受知識。很多教師在課堂上，都是很認真很負責的把自己知道的知識都灌輸給學生，還深怕遺漏了什么。但是事實卻事與愿違，學生們如此被動的接受知識，會嚴重打壓學生的想象力和上課的積極性。另外我們要特別考慮到，職業學校的學生普遍學習積極性不強，自主學習能力弱，這種傳統的教育方式的教育效果尤其不行。所以作為語文老師要創新教學的方式，轉變教學理念，將課堂和學生融為一體，不能因循守舊，要以全新的模式進行教學。將強制性教學轉變為引導性教學，充分激發學生們的學習興趣和學習潛能，以此追求語文教學的創新。

（二）教學內容精益求精

教師在授課的過程中，不要只針對語文書本上的內容泛泛而談。中職教學中，學生的專業各不一樣，學生的接受能力各有所長，教師要針對學生的專業情況，制定和學生專業相關的課堂內容，將語文教學和專業教學相結合，有選擇性的講授知識，刪選結合，創新學生接受知識的方式，不要只是單純的講解，還要組織學生們主動探究、調查，進行多媒體演示等等，引導學生進行探究性學習，主動探索語文的奧秘，激發學生對語文的學習興趣。例如，對美工專業的學生講唐詩宋詞時，可以讓他們在對詩詞理解的基礎上把詩歌的內容用畫來表達。蘇軾在《東坡題跋》下卷《書摩詰藍田煙雨圖》中評論唐代王維的作品時就指出：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”所以如果我們找到了教學內容和學生們所學專業的結合點，就能提起學生的學習興趣。

（三）創新教學方向

傳統的中職語文教學都是以教師作為引導，將課本內容進行總結，對所學知識給出一個統一的標準答案讓學生記住。但是這種模式對學生的思維發展來說是一種禁錮。俗話說“一千個人眼里，就有一千個哈姆雷特”。每個學生有每個學生的思想、看法、觀點和認識。對同一篇文章，有的學生欣賞，有的學生無感。所以作為教師來講，應該鼓勵學生們積極思考，引導學生大膽發表自己的想法及觀點，從多個方向引導學生創新。

二、中職語文教學創新的策略

（一）構建和諧的學習氛圍，提高學生的學習自主性

要想提高中職語文教學的學習效率，首先要激發學生的學習自主性。將學生作為課堂上的主體，采用自主性的教學方式，營造一種輕松、愉快的學習環境，這樣學生才能充分激發自己的想象力和創造力。進而達到教學模式創新的目的。

（二）因材施教的分層教學，培養學生的針對性

中職教學中，學生的專業不同，素質不同，接受知識的領域就不同。這時教師們不應該采用一刀切的教學方式。教師要根據每個專業學生的特點、長處對學生采取不同的教學思路和教學方式，不斷改進每堂課的教學質量。根據學生的學習能力和接受信息的能力差異，因材施教，讓學生時刻保持對語文的興趣和學習語文的積極性，從而激發學生們的創新能力。

（三）組織語文課外活動，培養學生的開放性

語文教學不能把眼光局限在課堂這一方天地里，教師要帶領學生們走出書本，走出課堂，要積極的組織相關的課外活動，擴寬學生的視野，豐富學生的精神世界，只有精神世界充足才能體會到語文課本中一篇篇唯美的文章，也更能激發學生們對語文的濃厚興趣，并且鍛煉學生的意志力。這不僅可以提升學生的知識素養，還能提高學生的綜合素質。

（四）明確教學目標，加強語文基礎訓練

對于中職學生來說，專業方面的知識較強，語文功底并不是很雄厚，語文素養都較低。作為教師，應當制定切實可行的、實際的教學目標。采取循序漸進的教學方式，把握好教材中的重點難點知識，控制好學生們學習、接受語文信息的難易程度。

結束語

作為中等職業學校中的一門文化基礎課——語文課，應該說在整個中職學校的學科體系中有著舉足輕重的作用。“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程，它既是一門基礎課，也是一門工具課。”這不得不使整個中職教育體系對語文的創新型教育重視起來。職業教育是為社會培養具有基本素質和職業崗位能力的實用性人才，因此對中職語文教育進行創新型改革，是具有重要意義的，是創新教育的最好的中介點。創新教育是素質教育更深層次的追求，而中職語文教學則是職業素質教育更深層次的追求。

[ 參 考 文 獻 ]

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