小學德育教育有效性的提高策略

黃太陽

【摘要】 德育是確保學生成長為國家建設所需的合格人才的基本保障，也是必要保障。尤其是在當前國家經濟建設步伐越來越快，物質生活不斷富足，精神生活不能適應物質生活提升速度的狀態下，強化德育教育，對于教育教學事業來說更成為了重中之重。本文對小學德育教育有效性的提高策略進行了簡要探究。

【關鍵詞】 小學 德育教育 有效性 提高策略

【中圖分類號】 G623.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-143-01

黨的十八大報告中明確指出，當前時期教育教學事業的根本任務，就是為社會主義現代化事業的建設服務，為人民服務，立德樹人，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的綜合型人才。小學時期處于一個人成長的基礎階段，因此在小學教育教學中強化德育教育，提高德育教育的有效性，就更加具有里程碑式的重要意義了。

一、充分發揮教師在學生德育教育中的模范帶頭作用

俗話說得好，“學高為師，德高為范”，教師在學生的德育教育中的作用是積極而又明顯的。小學生的年齡較小，崇拜老師的心理普遍存在，教師在他們心目中就是光輝的、高大的、神一般的存在，所以往往會把教師當做他們在日常的學習中和生活中模仿的對象，會在自覺不自覺間學習教師的一言一行、一舉一動，教師的行事方式和思想道德自然也會對學生形成重要的影響作用。因此教師應當充分重視這一點，并注重樹立起自己光輝高大的形象，為學生形成一個可供學習的模范形象。例如想要培養學生文明的修養，教師首先需要注意和學生的交往中要做到語言文明、舉止有度；想要培養學生的信用觀念，就首先要做到言而有信、不說空話；想要培養學生寬容大度的性格，就需要在日常和學生的交往中不拘小節、寬以待人；想要培養學生良好的交往觀念，就需要教師在和同事進行交往的過程中尊重他人，打造和諧的同事關系……同時，教師還應當在日常的教育教學中和學生進行心靈的溝通和交流，用心去靠近學生、關心學生、愛護學生，培養學生的愛心，讓學生形成博愛、善良的美好品質。總之，只要教師能夠注重發揮自身的模范作用，學生的德育教育就一定會得以高效開展。

二、充分發揮多種主題的實踐活動在學生德育教育中的作用

對小學生進行德育教育，如果僅僅憑靠教師的口頭說教，那很快就會遭致學生的厭煩，甚至可能會造成學生的反感，讓學生產生逆反情緒，更不利于德育教育的有效開展了。因此教師可以通過組織多種形式的綜合實踐活動的途徑，激勵學生深入參與進來，在活動中讓學生接收到更加深入的德育教育。例如為了提升學生的法律觀念，強化法律意識，可以邀請公安、消防、司法、交警等多個部門的工作人員進入學校開展法制教育進校園活動，用深入淺出的講解，用發生在學生身邊的真實案例，為學生進行了一堂堂生動、深刻的法制教育課，讓學生明確了必須要懂法、遵法、守法、用法，才能保證生活的安定、美好；為了培養學生的愛國主義情操，在清明節、國慶節到來之際，可以組織學生參加祭掃烈士墓、聽老紅軍講軍史、國史活動，讓學生明白今天的美好生活是無數革命先烈用自己的寶貴生命和鮮血換來的，必須努力學習、刻苦鉆研、不斷提升自己的綜合能力水平，才能不辜負先烈的犧牲，才能把祖國建設得更加美好。例如在老人節到來之際，可以組織學生進入敬老院，為老人們表演節目，幫助老人們打掃衛生，讓學生們受到尊老、愛老、敬老的中華傳統美德教育，促使學生形成良好的思想品德。例如在學生之間組織互幫、互助、互敬、互愛的活動，讓學生能夠主動幫助在生活、學習中有困難的學生，實現共同發展、共同提高，在培養學生美好品德的同時為和諧的同學關系提供了保障。總之，多種形式、多種主題的德育教育活動，為小學生德育教育水平的提升提供了不竭的動力。

三、為學生構建一個適合德育教育開展的良好環境

環境影響人，環境也會改造人。為了提高小學德育教育的有效性，教師還應當在組織多種活動的同時高度重視德育教育的良好環境建設，讓學生在有利于德育水平發展的環境中獲得更大的發展與提升。比如教師可以在班級中設置“班級文化宣傳欄”，在其中開設“班級德育先鋒”的展示欄，把班級中勞動積極、尊敬老師、團結同學、道德高尚的學生評選出來，在宣傳欄中展示，號召學生們向他們學習。比如在校園內張貼德育教育宣傳標語，號召學生們行動起來，不斷提高自身的道德修養。例如在校園內開展德育教育有獎征文、演講活動，讓更多的學生參與進來，受到更多的德育教育。只要環境構建能夠跟得上活動步伐，那就會對學生形成潛移默化的熏陶作用，提高小學德育教育有效性。

結束語

總而言之，在小學階段強化德育教育，教師必須注重以身作則、以身為范，組織學生開展以思想教育、規范教育、愛國教育、感恩教育等為主題的多樣化的綜合活動，并通過良好的環境氛圍的影響，為學生的德育水平提升提供更加充沛的動力，保證小學德育教育有效性的顯著提高。

[ 參 考 文 獻 ]

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