淺析小學數學核心素養培養的思考與實踐

歐方力

【摘 要】在新課程不斷深入改革的當下，小學時期對于學生而言是極其關鍵的，是學生性格和習慣即將養成的關鍵時期，也是學生接受知識最容易的時期，所以小學數學教師要利用核心素養來對他們進行培養，堅持做到認清當下小學數學素養培養的問題;以學生為本，樹立正確的數學觀念;喚起同學們的問題意識，舉一反三;培養小學生數學的邏輯思維與能力這幾方面，不斷提高學生對于數學學習的興趣，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學數學;核心素養;思考與實踐

一、認清當下小學數學素養培養面臨的問題

在當下的小學數學的教學中，老師對于學生的教育還存在一定的問題，比如：老師會認為小學數學素養的培養是屬于數學技能的一部分，所以老師的教學方法往往會受到之前教學觀點的影響，課上教給學生的僅僅是課本上的內容，下課看的也只是作業練習，認為要想提升小學數學的素養唯一的辦法就是去進行反復的訓練，運用刷題去提高技能。老師們認為只要技能提高了，素養也就不在話下。但是，這種觀念早就已經不適應如今的學習氛圍了，在這里老師沒有真正理解到素養的意義，刷題確實可以讓技能提高，但是也在一定方面限制了學生們的思維擴展和創新能力，對于培養核心素養更是恰恰相反。同時，老師對于每一節課都應該持有相同的態度，而不是這一節課的內容是對于培養學生數學素養有幫助的內容才去重視?！?br>