核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

諸茂鈞

【摘?要】在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還要提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，所以，這就需要不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。而在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)仍然存在著一些問題，所以本文主要針對這些問題，從充分做好課前準備，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)方法等方面采取策略來構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂不能僅依靠老師單獨完成，而是需要師生的共同參與，在課堂教學(xué)的模式、方法等方面不斷進行優(yōu)化和改進，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)盡可能多地掌握數(shù)學(xué)公式、運算方法等知識，并且不斷提高思維能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。而當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中依然存在一些問題，比如：教師采用的教學(xué)方式比較單一，課堂教學(xué)目標不夠清晰，教學(xué)模式?jīng)]有抓住教學(xué)的本質(zhì)，雖然很多教師改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，但是很多教師在教學(xué)過程中只是流于形式，因此很難構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、充分做好課前準備，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂需要老師做好充分的課前準備，在教學(xué)觀念上進行轉(zhuǎn)變，不再是灌輸式的教育，而是要關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，給予他們更多自主學(xué)習(xí)、自由表達的機會;同時在備課環(huán)節(jié)，老師要仔細研讀數(shù)學(xué)教材，結(jié)合小學(xué)生的思維特點和實際學(xué)習(xí)情況明確重難點，運用不同的教學(xué)方法重點講解，有效突破，為高效課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。……