初中科學實驗的創新教學分析

劉日云

【摘?要】隨著新課程改革的推行，教育部門對學生在課堂教學中的主體地位重視程度越來越高，各種新型教學方式逐漸被運用于各科教學當中，科學實驗教學屬于初中一門重要的學科，將創新教學方式運用于初中科學實驗教學當中，能夠有效激發學生的學習興趣，提升課堂教學質量。

【關鍵詞】初中科學;創新教學;科學實驗

近年來，我國經濟水平發展非常迅速，社會對創新型、實踐型人才的需求量越來越高。因此，除了理論知識以外，學校還需要更加注重培養學生的實驗能力，開設各種實驗學科。然而，受到傳統教學模式的影響，當前很多教師在開展初中科學實驗教學時，依然沒有注重培養學生的創新能力與實踐能力，導致學生綜合實踐能力比較低，影響初中科學實驗教學質量。

1.初中科學實驗教學現狀

1.1教師受傳統教學觀念影響比較大

在傳統教學觀念當中，普遍存在“重理論，輕實踐”的現象，因此，一些教齡比較高的教師受到傳統應試教育的影響，在開展科學實驗教學活動時，同樣采取說教式教學方式，對于理論知識的教學重視程度比較高。甚至，部分教師不肯讓學生親手操作，而是采取背實驗步驟的方式進行教學。學生對科學實驗接觸不多，印象也不深刻，從而導致遺忘速度非常快。

1.2習慣運用死板的實驗教學方式

在初中階段，科學實驗本身是一門實踐性、趣味性、操作性比較強的學科，對于學生思維模式、動手操作能力等均能起到比較顯著的作用。……