小學語文課堂教學中如何提高學生的口語表達能力

梁平

摘 要：文章首先分析了小學語文課堂中培養學生口語表達能力時存在的問題，然后又從三個層面闡述了培養小學生語文口語表達能力的策略，以期對大家有所助益。

關鍵詞：小學語文；口語表達能力；提高策略

口語表達能力不僅是一個人日常交流的基本能力，還是衡量一個人未來能否成功的重要法寶。但是，在實際的語文口語表達教學中，學生的口語表達能力不僅沒有得到很好的激發與培養，還存在著許多實質性的問題，如：提不起學生交流的興趣，學生害怕互動，不愿意參與課堂等。基于此，筆者就來談一談在小學語文的教學課堂中如何提高學生的口語表達能力。

一、小學語文課堂中培養學生口語表達能力時存在的問題

我國大部分小學語文教師在語文課堂上依然采取傳統的教學方法，并且輕互動、重灌輸，就導致學生只能被動地、安靜地坐在坐位上接受知識，這對培養學生的語言表達能力是極其不利的。其次，語言表達是需要學生開口說，需要學生配合才能完成的一個教學環節。可是，很多學生卻并不愿意與教師互動，就致使課堂氛圍非常沉悶。筆者認為，小學生對語文課堂上的師生互動以及觀點表達之所以缺乏興趣，大部分原因是由于教師沒有按照新課標的要求對學生進行合理教學。

例如，在進行《我們的民族小學》這一課程的學習時，傳統的教學模式會先讓學生憑空想象‘民族小學是什么，再讓學生通過閱讀課文來了解‘民族小學。……