目標教學在中學語文教學中的探究與運用

石平

摘 要：在中學語文教學中運用目標教學法是教育發展形勢所趨，在教學過程中教師越來越注重學生對課堂的意見與看法，將學生作為課堂的主導者，合理運用目標教學法能夠加強學生與教師之間的互動，提高學生對語文課文的分析能力，加強學生明辨是非能力，提高學生邏輯思維能力，增強學生在語文課堂的參與程度，增進學生與教師之間的情感，在目標教學中實現教學相長的教學目標。

關鍵詞：中學語文；目標教學；教學運用

中學語文教育是中學教育中比較重要的一部分，素質教育下，中學語文教師力求創新教學方法，激發學生學習語文的熱情，多種教學方法的運用使語文課堂更加充滿趣味性，語文教師在運用多種教學方法時，目標教學法應用最為廣泛，學生在語文課堂上能夠擁有更多的課堂體驗，教師在運用目標教學法進行教學時需要與學生共同創造一個輕松愉快的課堂，帶給學生更加輕松的課堂體驗，在語文課堂上提高學生注意力，讓學生改變學習語文知識的方式方法，從而提高學生學習質量，加強中學語文課堂教學質量。

一、目標教學實施的依據

要走出傳統的圈子，一定要制訂出科學的語文學習、教學、考評、檢測目標。學生有一個明確的目標來學習，教學有一套明確的目標來檢驗教學效果，教育考評機構有一套明確的學習目標為依據進行教學測評、考查、評估學生的實際能力水平和教師的教學效果，那么，中學語文就能走出低谷，躍上一個新的臺階。……