信息化教學的實效

摘 要：以互聯網為代表的信息傳播技術正深刻地改變著人類的生產方式、生活方式、思維方式和情感方式。教育是人生中最重要的一部分，必然被這些技術改變，也亟需使用這些技術來提高教學質量，輔助實施素質教育的全面開展。本文從教學互動和信息化教育的關系著手來論述信息化教學的實效。

關鍵詞：信息化教學；主動；引導；互動

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-04-26

作者簡介：周麗芳（1981—），女，湖南省郴州市第四十二完全小學教師，二級教師，本科，研究方向：信息化教學。

課堂教學中要求學生在40分鐘內集中精力難度較大。為什么40分鐘的集中精力學習這么困難呢？在我看來，主要是沒有深刻地體會教學的含義。教學從字面意義理解有教育、學習兩部分：老師主動教，學生主動學。如果能將老師主動教和學生主動學兩部分在課堂上充分有效地結合起來，那么學生在40分鐘內精力集中就不再成為問題。而要充分發揮兩者有效結合的作用，離不開老師的引導和師生之間的互動。實踐證明，信息傳播技術正深刻地改變著人類的生產方式、生活方式、思維方式和情感方式，同樣它也能成功地幫助老師對學生的引導和加強師生之間的課堂互動交流。

教學是教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質的全面提高，使他們成為社會所需要的人。如何承載“有目的、有計劃、有組織”的引導？我覺得首先要改變傳統教學的主體，由“以老師為主體”變為“以學生為主體”。“以學生為主體”就是要在“教與學”的過程中，引導并支持學生“主動學”而非“被動學”。“主動學”背后的心理機制是“我要學”，“被動學”背后的心理機制是“要我學”，雖只一字之差，卻是天壤之別！俗話說：“有錢難買我愿意”，“我愿意”三個字是成事的大前提，因為這是一種最強的心理能量，小可聚精會神、樂在其中，中可不畏艱辛、持之以恒，大可鞠躬盡瘁、死而后已，極可拋頭顱、灑熱血、驚天地、泣鬼神！而另外也有一句話：“強按牛頭不吃草”，所以通過“被動學”甚至“被迫學”讓學生取得好成績是絕對不可能的，即便短期見效，但絕無可能持續！

現代教育技術的推廣，信息技術已走向課堂。教學由一支粉筆、一塊黑板的傳統課堂教學走向“多媒體教學”，由講授型教學向創新型教學發展，由1對N的單向灌輸向N對N的網狀“智能化傳播”，這都離不開信息技術的應用。信息化新課程標準明確指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。”目前，具有鮮明時代特色的信息化教學已融入我們的小學數學課堂中，它以語言、文字、動畫演示、視頻信號和聲音等新穎獨特的方式給廣大教師和學生提供了豐富的教育教學資源，革新了傳統的教學模式。

例如，人教版小學數學五年級上冊第一單元第一節是小數乘整數。我先讓孩子們回顧之前學過的整數乘整數的算理，隨后展示PPT中插入的動畫，模擬主題圖“買風箏”。二個孩子在草坪上奔跑著放風箏，小蘭、小芳和小明也想放。于是，他們三個去買風箏。伴隨著動畫中教師的提示，提出新問題，引出這節課的課題：小數乘整數。通過這一動畫，孩子們的注意力很快集中起來，組織孩子探究小數乘整數的算理，孩子們的積極性也自然地被調動起來。

運用信息化教學，不僅能誘發學生的學習興趣，使學生主動學習，而且能加強師生的互動。興趣是學生最好的老師，學生之所以對數學感到枯燥、無味、怕學，其原因之一是由于數學知識本身的抽象性和嚴謹性所決定的，再者就是受傳統教學手段和方法的局限，不能有效激發學生的學習興趣。多媒體課件涉及到動畫、靜畫、聲音和視頻技術，具有很強的表現力和藝術感染力，能充分創造出一個圖文并茂的教學情境，從而激發學生的興趣、好奇心，調動學生參與的積極性，使他們的注意力更集中穩定持久，思維更為積極活躍，達到預期的教學目的，變“要我學”為“我要學”。教學要做到因材施教，首先要知道材的不同，信息技術由于其提供了豐富多樣化的呈現和互動方式，能使學生的不同性充分體現并得到不同的互動回饋，并且給予學生足夠的思考空間與時間，讓人人都有不同程度的收獲，不斷地增強他們學習的主動性和學好的信心。信息化教學走進課堂教學正是解決這個問題的可行的辦法，它為學生的自主學習、自主探索、掌握知識，為學生的學習補充必要的、廣闊的信息資源都起到了人力不可代替的作用，也是新世紀信息時代的必然趨向。

利用多媒體進行教學，能夠成功地創設情景，活躍氛圍，激發學生的學習興趣。由于多媒體形象具體、動靜結合、聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

參考文獻：

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[2]圣才考研網.教育學專業基礎綜合考試輔導教材.北京：中國石化出版社，2010.09.

[3]伍爾福克.教育心理學.北京：中國輕工業出版社，2008.07.