大學英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)策略探討

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，國際交往與合作日益明顯，全球化發(fā)展已經(jīng)成為了趨勢，而英語作為國際交往中的重要語言在交往中發(fā)揮著重要的作用，因此，在大學英語教學中做好跨文化交際能力的培養(yǎng)，提升學生跨文化學習的水平，對于提升英語學習的效率，促進英語學習整體水平的提升對具有重要作用。本文就大學英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)方面的問題進行分析和探究，并提出一系列具體的對策，希望能夠有助于大學英語教學。

【關鍵詞】跨文化交際；大學英語教學；具體對策

【作者簡介】馬蘭（1976.12- ），女，回族，內(nèi)蒙古烏海人，北京工商大學嘉華學院，碩士，講師，研究方向：英語教育。

一、大學英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性

1.是適應時代發(fā)展的重要舉措。隨著改革開放的不斷深化，我國與其它國家的合作和交流越來越多，普通人在日常生活中也可能會經(jīng)常遇見外國人，這就避免不了要與外國人溝通，而做好學生跨文化交際能力的培養(yǎng)，能夠讓學生學習更多的英語文化，認識到國內(nèi)文化和外國文化的差異，從而在與外國人溝通的過程中，能夠站在對方的角度思考問題，摒棄母語的影響，較好地理解外國人的語言，促進溝通效果的提升。同時，跨文化交際能力的培養(yǎng)，學生能夠?qū)W到更多的國外知識，為以后進入社會更好地與外國人溝通交流做基礎，也是適應時代發(fā)展需求的重要舉措。

2.有助于提升學生的英語學習興趣，促進整體學習效率的提升。語言是地區(qū)文化的一種體現(xiàn)形式，而學好了一國的語言，并不一定能夠掌握該國的文化，在大學英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，能夠讓學生在學習英語知識的同時了解外國的文化，懂得更多的外國知識，增強學習的水平，提升英語學習的興趣，避免因為文化不同而導致溝通不暢。同時，教師在進行跨文化知識教學的過程中，能夠為學生講述很多有趣的內(nèi)容，讓學生感受國外文化和國內(nèi)文化的區(qū)別，帶給學生良好的體驗，促進學生學習整體效率的提升。

二、大學英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)的對策

1.改變教學方法，提升跨文化教學的有效性。很多大學教師在英語教學中都比較重視對學生開展語法、詞匯等方面的教學，希望從語言的內(nèi)部結構入手對學生進行英語教學，培養(yǎng)學生英語學習的習慣，而很容易忽略跨文化交際方面的教學，這就使得學生雖然能夠?qū)W會相應的英語知識，能夠明白語法的結構和詞匯記憶技巧，但是學習不到有關的跨文化知識，這就不利于學生與外國人交流和溝通，在交際方面容易出現(xiàn)不暢。所以，教師要做好教學方法的改變，采取合理的方法對學生開展跨文化教學，提升跨文化教學的有效性。

比如，教師在教學中可以采用情景模擬的方式對學生開展教學，讓學生在模擬情景中感受跨文化的魅力，了解外國的文化和習慣等。可以設置與外國朋友用餐的場景，讓學生在用餐的氛圍中感受外國的文化，英國人一般在用餐的時候不會向?qū)Ψ降耐胫袏A菜，也不會勸酒，這表示對對方的一種尊重，而國內(nèi)卻是不同的。同時，英國人在干杯的時候會說Bottoms up，而不是直接說Cheers，這點學生在體驗情景的同時，能夠了解到與國內(nèi)的區(qū)別，以后自己在于外國人溝通的時候就能夠進行更好地滲透，避免溝通不暢的情況發(fā)生。

2.做好教學活動的安排，提升學生文化差異的辨識能力。大學英語教學中，只注重詞匯和語法方面教學是遠遠不夠的，不同文化容易存在沖突，因此讓學生感受不同文化所包含的價值觀和世界觀，體會不同文化帶來的影響是尤為重要的，這樣才能夠提升學生學習英語的效率。教師可以通過教學活動的組織，讓學生感受不同文化的含義，提升學生文化差異辨識的能力。

比如，可以組織學生開展一場故事編制和比拼活動，將全班學生分為五個小組，讓每一個小組都創(chuàng)建一個故事，故事內(nèi)容要能夠用英文知識表演下來，并將外國的文化融入進去，展示外國文化和國內(nèi)文化的區(qū)別，讓其他的學生能夠在故事的觀看中感受跨文化差異，提升跨文化的辨識能力。同時，在創(chuàng)建故事的時候，也可以將該國的音樂、政治以及宗教、文化等內(nèi)容設置進去，讓學生在觀看的時候不僅僅是對故事內(nèi)容的欣賞，而是通過故事感受其中的跨文化知識。

3.多元化教學手段，提升跨文化學習的機會。隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)逐漸普及，在大學英語教學中充分運用計算機的便利開展英語教學，多元化教學手段，能夠提升學生跨文化學習的機會，促進跨文化交際能力的培養(yǎng)。

比如，教師可以通過計算機進行微課的錄制、通過多媒體進行跨文化教學等等，有針對性地將教材知識和跨文化知識組合，通過網(wǎng)絡向?qū)W生實時播放相關的場景，有助于學生更加直觀、形象地感受文化差異，提高跨文化學習的效率。同時，通過多元化教學方式的實施，圖、文、聲、像并茂地整合文化信息，能夠形成靈活多變的課堂教學環(huán)境，為學生提供真實的跨文化學習機會，促進學生跨文化交際能力的培養(yǎng)。

三、結束語

大學英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化交際能力是一項艱巨的任務，英語教師要做好教學手段的改進，多元化教學方法，并采取合理的方案開展課堂教學，合理進行教材知識和跨文化知識的融合，這樣才能提升學生跨文化學習的水平，促進跨文化交際能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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