談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中價值觀的教育方法

周敏燕

【摘 要】學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展一直是教育所追求的重要目標(biāo)，以至于在現(xiàn)實教育中時有為追求認(rèn)知目標(biāo)而忽視或放棄情感教育的現(xiàn)象出現(xiàn)。其實，學(xué)習(xí)是認(rèn)知與情感相互作用的有意識活動，由情感決定的學(xué)習(xí)意愿構(gòu)成了學(xué)習(xí)活動的直接誘因。目前正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 價值觀教育 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.088

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中，設(shè)置了“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四個方面的教學(xué)目標(biāo)，這正是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn)。新世紀(jì)的課程改革，特別強調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一在數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)中，而不再像過去那樣只是注重培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能：

一、準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特點

數(shù)學(xué)概念是客觀現(xiàn)實中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映，具有抽象性。像自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、長方形、正方形、圓等都是從現(xiàn)實世界中的事物直接抽象概括出來的，這就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的客觀性、實踐性。教學(xué)中，由實際事例引入概念，既便于學(xué)生理解知識，又可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來自生活、來自客觀世界，為學(xué)生打下唯物主義的思想基礎(chǔ)。例如，教學(xué)“1-5”的認(rèn)識，可充分利用教材上“野生動物園”的文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參觀“野生動物園”的情境，請學(xué)生觀察有哪些可愛的動物，數(shù)一數(shù)每種動物有多少個，觀察畫面上還有什么，分別有幾個，再請學(xué)生交流觀察和數(shù)的結(jié)果。學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)、說一說的活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出1-5各數(shù)的過程。

實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)目標(biāo)，還要把握住學(xué)生的年齡特點。低年級的學(xué)生，更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物和活動，中年級的學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，高年級學(xué)生則對有挑戰(zhàn)性的“任務(wù)”感興趣。需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇素材，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極情緒。學(xué)生在全心投入學(xué)習(xí)活動之時，正是求知生情的良機。例如，統(tǒng)計知識的教學(xué)，一年級學(xué)生第一次學(xué)習(xí)統(tǒng)計，教師創(chuàng)造性地運用教材，把“統(tǒng)計不同顏色的花各有幾盆”設(shè)計成“統(tǒng)計校園里的花”。上課開始，教師親切地說：“同學(xué)們，校園里的花開了，五顏六色很漂亮。今天，老師帶你們到校園里看看好嗎？”短短的談話調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，吸引了學(xué)生對學(xué)校的關(guān)注，學(xué)生在統(tǒng)計活動中滋生愛校之情。接著，請學(xué)生了解、統(tǒng)計全班同學(xué)在大課間活動中，跳繩、打籃球、跑步、打乒乓球等各多少人，這些事涉及每一個學(xué)生，他們感到很親切、有趣，可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。統(tǒng)計活動是讓學(xué)生經(jīng)歷了解、記錄、收集整理數(shù)據(jù)的過程，同時也是學(xué)生之間增加了解、增進友誼的過程。在這些學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生感受到他們的身邊處處有數(shù)學(xué)，同時體會到小伙伴合作的重要。

又如一年級學(xué)生做練習(xí)題時，多用游戲方式、比賽方式，如“開火車”、“找朋友”、“摘蘋果”、“對口令”等方法進行練習(xí)。1.練習(xí)的面要廣，注意照顧到每一個學(xué)生。練習(xí)過程中要不斷了解情況，根據(jù)不同水平采取有針對性的措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高練習(xí)效率。2.練習(xí)一個階段后，要篩選數(shù)目比較大和經(jīng)常出錯的題目，做成卡片或結(jié)合應(yīng)用，細(xì)水長流的練習(xí)，穩(wěn)步提高知識水平。3.對口算比較慢或計算有困難的學(xué)生，首先要弄清他們的問題在哪里，是道理不清，還是思維遲鈍，針對問題想辦法。對他們要耐心，給予更多的關(guān)心和鼓勵，教育周圍的同學(xué)尊重他們，看到他們的點滴進步，使他們也有成功感，樹立信心，不斷進步。

二、在課堂教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

課堂教學(xué)是學(xué)生最直接接觸和吸收數(shù)學(xué)知識的天地。小學(xué)生的數(shù)學(xué)情感往往是在課堂教學(xué)中被問題情景所激發(fā)，從而培養(yǎng)起來的。通過課堂教學(xué)，實施數(shù)學(xué)情感課堂教學(xué)是師生間心靈情感相互溝通、相互感染的過程。創(chuàng)設(shè)問題情景并非一件輕而易舉的事情。問題要問得巧妙，問得發(fā)人深省，問得引人入勝，問得難而有度，問得高而可攀，就非得事前充分準(zhǔn)備、精心構(gòu)思不可。在課堂教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情景，能把學(xué)生引進知識的迷宮，讓他們探明底里走出來時，頓覺豁然開朗；在課堂教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情景，能使學(xué)生精神無比亢奮，注意力高度集中，使整個課堂充滿生機和活力。特別地，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，時常設(shè)置一些“陷阱”也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)努力跳出或越過問題“陷阱”，就會從成功的喜悅中看到自己的力量，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心倍增，他們在欣賞自己成功的過程中就會不自覺地進行了興趣與情感的自我培養(yǎng)。

三、注重思維的個性化發(fā)展

數(shù)學(xué)活動是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的過程，無論教師的教還是學(xué)生的學(xué)都要在學(xué)生那里體現(xiàn)。素質(zhì)教育思想注重學(xué)生思考，讓創(chuàng)新走進課堂。在計算教學(xué)中鼓勵學(xué)生解法多樣化；在“空間與圖形”的教學(xué)中，要求學(xué)生能夠把握實物與相應(yīng)的平面圖形、幾何圖形與其展開圖和三視圖之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，形成學(xué)生的空間觀念；在“概率與統(tǒng)計”的教學(xué)中，提出讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程：即提出問題、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、作出決策、進行交流、評價和改進等。因此，在教學(xué)過程中，為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了充分的空間，使學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，促進了學(xué)生思維的個性化發(fā)展。

四、教師對數(shù)學(xué)懷有滿腔熱情并去感染學(xué)生

教師對數(shù)學(xué)懷有滿腔熱情并去感染學(xué)生。在小學(xué)階段，學(xué)生通常會把老師當(dāng)作自己的模仿對象，教師所表現(xiàn)的情感特征往往促使或改變學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要想培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意充分表露自己的情感，這是一個非常關(guān)鍵的要素。試想一下，一個自身知識匱乏，自身對數(shù)學(xué)毫無感情的教師，他在教學(xué)當(dāng)中肯定是馬虎應(yīng)付，得過且過，不會投入熱情去好好準(zhǔn)備，更不會精心策劃教學(xué)過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視了對情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的達成，才能激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度、刻苦鉆研的精神和獨立思考的習(xí)慣，鍛煉克服困難的意志，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]劉益芳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].情感讀本，2018（27）：53.