談初中化學教學中培養學生的科學素養

勾碧琴

【摘 要】在初中階段培養學生化學科學素養需要教師結合實際，并在教學課堂引入更加有效的教學方法，從而進一步激發學生的學習興趣，從而促使學生提高化學學習能力。本文基于有效教學實踐，對化學教學過程培養學生科學素養進行了積極研究。

【關鍵詞】初中化學 科學素養 化學教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.187

初中化學這門學科是一門自然科學學科，學生在這門學科的學習中可以實現科學素養的培養。提高學生的科學素養，要讓學生多參與，多實踐，通過實踐性的體驗，自己總結并抓住科學研究的內在核心要素。所以，在本文中從以下幾個方面來探討關于提高學生科學素養的策略。

一、從激發學生對化學的興趣入手

學習化學的興趣是學習化學的主要動機之一，從興趣入手，就可以調動學生內在的學習主動性，當學生主動學習知識、增長本領的時候，他們就會爆發出更多的潛能。激發學生對化學的興趣，要充分結合學科特點，精心組織教學設計。新課標提倡從生活走進化學，從化學走向社會。生活中的化學與學生有著密切的關系，生活中處處有化學，化學與生活息息相關，從學生熟悉的身邊現象入手，引導他們發現問題、展開探究，增強學生學習科學的興趣，加深他們對化學知識在生活中應用的認識。如教學“白色污染”時，通過列舉生活中的污染現象，讓學生思考要改變這種情況可以從何處入手，每個人在白色污染面前都可以做點什么，如何運用化學知識來改變這一問題？如果學生思路受限，教師就可以給學生介紹當前最新的環境保護科技創新，讓學生了解化學科學中的一些新的研發成果，如可降解的塑料袋、一次性餐具等，讓學生在這件事情中認識到化學學科的魅力，萌發出對科學研究的強烈動機，從而主動地進行化學學習。生活中的化學比比皆是，教師首先要做一個有心人，去發現生活中的化學現象，跟學生一道帶著科研思維去解決生活中的一些化學難題，理論聯系實際地進行化學學習。

二、在多媒體教學的幫助下，培養學生的科學素質

化學科學素質的培養，最好在實踐中去進行，理論和實踐，兩者都不能偏廢，而是要相互結合。在化學的學習過程中，如果實踐的機會不多，也可以運用多媒體教學讓學生了解化學科學研究的過程，用一些珍貴的視頻資料等，讓學生認識到化學在科學研究和生活中的應用情況。所以，多媒體教學是一種非常好的補充，可以有效彌補由于實踐教學不足所帶來的缺憾。多媒體教學，需要教師收集豐富多元的資料，要滿足學生的學習需求，達到更好的學習效果。

此外，多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。在播放一些非常珍貴的視頻資料時，學生的興趣也會更高，他們雖然不是親手操作，但是在觀看視頻的過程中，也有了身臨其境的感覺。這比讓教師純粹用口頭語言來講述效果要更好一些，能使學生更加生動形象全面地了解到化學知識。如果只是動畫形式，有的學生認為這只是電腦制作的，有摻假的嫌疑，而真實的小電影能使學生進入深層的思考，在相信科學、尊重和掌握科學方面，學生會內心受到更多的震撼，他們對科學的認識會更加深刻，從而在化學的學習中也會帶著一種科學研究的思路和思維進行學習。所以，這樣的教學方式，能夠有效促進學生科學素養的提高。

三、創建科學研究的情境氛圍，鼓勵學生的大膽創新

初中化學教學要將學生的主動性激發出來，就必須切實落實以學生為本的教學理念，發揮學生的學習主人翁精神。借助情境教學是激發學生學習主動性的一個好辦法，情境教學法不僅能夠讓學生對化學學科的相關知識有更加生動直觀的認識，同時也容易沉浸其中，不知不覺中學會化學學科的相關知識和基本技能，并激活對化學學科的情感。教師要打造與學生良好和諧的互動關系，不搞一言堂，把更多的自由留給學生，鼓勵學生大膽提問、大膽創新，鼓勵學生將自己的想法分享出來，通過合作與分享使班級所有學生都能一起進步和提高。所以，進行科學素養的培養，適度寬松的教學氛圍是必不可少的。教師如果發現課堂中學生的自主學習不夠活躍，就要多反思自己的態度是不是會給學生帶來了一定的約束，從而進行及時的調整。教師要找準自身定位，發揮好學生學習的指導者、陪伴者、引導者的作用，當學生需要的時候給予及時的指點和幫助，當學生出現爭論的時候及時提供一些相應的線索，努力給學生創造自由的科學探究氛圍，助力他們的進步和成長。

四、分組討論鍛煉學生獨立思考能力

很多初中生在學習時有一個壞習慣，就是過于依賴教師，在思考問題時沒有自己的見解，就等著教師說答案，學生沒有一點獨立思考的能力，這讓學生在學習時就失去了很多主動性，在化學學習中也是如此，學生科學素養的養成就會被沒有獨立思考的能力所影響。化學是一門需要學生動腦子積極參與思考的學科，不是學生隨便記記方程式就可以學好的，同樣化學科學素養也不是學生靠著教師給出來的答案就可以培養起來的。要培養學生的科學素養，還要進行的重要一步就是鍛煉學生獨立思考的能力，只要教師放手并且找到合適的方法，學生的獨立思考能力就能夠迅速被培養起來，通過小組學習讓學生討論問題就是一個很好的辦法。

總之，為滿足社會飛速發展的需求，我們必須掌握更多的科學技術知識，提高科學素養水平。公眾的科學素養已經成為衡量一個國家綜合國力的一項重要指標。從初中化學教學中培養學生的科學素養，將會為我國未來的化學科研事業奠定堅實的基礎，從而推動我國的科技發展，提升我國的綜合國力。

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